История экономики России. Бредихин В.Е - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

51
показателях предприятий, расширение их хозяйственной самостоя-
тельности. Студент должен знать те экономические инструменты, ко-
торые должны были стимулировать производственные коллективы к
повышению рентабельности производства, применению прогрессив-
ных технологий, обновлению ассортимента продукции; представлять
объём административных полномочий отраслевых министерств над
подчинёнными предприятиями и степень хозяйственной самостоя-
тельности предприятий. Необходимо обосновать положительный эко-
номический результат реформы на примере осуществления плана
восьмой пятилетки (1966 – 1970), когда её принципы проводились
наиболее последовательно. Также студент должен знать ответ на во-
прос: ликвидировала ли косыгинская реформа базовый принцип цен-
трализованного планирования и управления народным хозяйством
СССР? Наконец, необходимо раскрыть причины необратимого затуха-
ния эффекта от реформы и её фактического свёртывания в 1970-х гг.,
сконцентрировав внимание на позиции министерской бюрократии,
фактической невозможности осуществления реформы на предприяти-
ях группы А (производящих средства производства), методах получе-
ния прибыли предприятиями, мотивации директорского корпуса отно-
сительно обновления производственных фондов предприятий.
Третий вопрос необходимо раскрывать с понятия научно-техни-
ческой революции (НТР), обеспечившей качественный сдвиг в разви-
тии производительных сил на базе внедрения наукоёмких, ресурсосбе-
регающих, автоматизированных технологий. Фактически, НТР, жёстко
связав научную и производственную деятельность, экономику и науч-
но-технический прогресс, обеспечила резкую интенсификацию произ-
водства в передовых странах. Необходимо указать и обосновать время
начала НТР в передовых странах Запада и СССР (1940 – 1950); рас-
крыть понятие постиндустриального или технотронного общества;
доказать признаки НТР в народном хозяйстве СССР через развитие в
1950 – 1970 гг. атомной, энергетической, электронной и космической
промышленности, увеличение объёма автоматизации технологических
процессов. Вместе с тем, студент должен представлять динамику и
пропорции роста промышленного производства в 1950 – 1960 гг. (пе-
риод 5-й, 6-й и 8-й пятилеток, а также семилетки 1959 – 1965 гг.) по
важнейшим отраслям, развитие энергетики в указанный период, соот-
ношение промышленных потенциалов СССР и США в 1960 гг. Нужно
подчеркнуть, что именно в этот период была предпринята попытка
смещения приоритетов в сторону опережающего развития лёгкой про-
мышленности и объяснить причину её неудачи. Необходимо дать объ-
яснение чрезвычайным успехам отечественной промышленности в
1950-е гг. и причинам замедления темпов промышленного развития в

Страницы