ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Методическая записка.
Настоящее учебно- методическое пособие предназначается для
взаимосвязанного развития умений аудирования и говорения у студентов
первого курса английского отделения с целью подготовки их к экзамену за II
семестр.
Пособие состоит из основной части и четырех приложений. Основная
часть состоит из 16 разделов , представляющих собой задания к рассказам ,
начитанным на пленку носителями языка.
Каждый из разделов имеет следующую структуру :
a) задания, предшествующие прослушиванию рассказа;
б) задания, которые следует выполнять после прослушивания текста.
Задания, предшествующие прослушиванию рассказа, вводят студентов
в тематику текста, снимают некоторые лексические трудности (например,
имена собственные) и нацеливают студентов на подбор информации об
авторе и объяснение некоторых реалий с помощью справочной литературы .
До прослушивания текста студентам также предлагается выяснить значение
отдельных ключевых слов и выражений. Затем студентам предстоит
несколько раз прослушать текст, причем, каждый раз с новым заданием. Так ,
например, после первого прослушивания текста с помощью вопросов по
содержанию выявляется общее понимание рассказа. После второго и третьего
прослушиваний студенты выполняют задания типа теста множественного и
двоичного выбора и прочие задания, направленные на выяснение мелких
деталей , что позволяет затем перейти к следующему виду работы –
детальному пересказу .
Задания типа “Talking Points” направлены на развитие у студентов
умений определить тему и основную идею рассказа, понять подтекст, оценить
содержание с точки зрения его нравственной , социальной значимости и
увязать его с личным опытом.
В задании представлены проблемные вопросы , стимулирующие
говорение, развивающие у студентов творческий подход к интерпретации
текста.
Авторами также предлагаются задания, позволяющие студентам
суммировать обсуждение рассказа в парах , используя материал ,
представленный в приложениях 1-4.
В пособии имеется материал для дополнительной работы ,
предусматривающий задания по совершенствованию произносительных и
интонационных навыков и умений детального восприятия текста.
В Приложении 1 представлен примерный план обсуждения рассказа.
3 Методическая записка. Настоящее учебно-методическое пособие предназначается для взаимосвязанного развития умений аудирования и говорения у студентов первого курса английского отделения с целью подготовки их к экзамену за II семестр. Пособие состоит из основной части и четырех приложений. Основная часть состоит из 16 разделов, представляющих собой задания к рассказам, начитанным на пленку носителями языка. Каждый из разделов имеет следующую структуру: a) задания, предшествующие прослушиванию рассказа; б) задания, которые следует выполнять после прослушивания текста. Задания, предшествующие прослушиванию рассказа, вводят студентов в тематику текста, снимают некоторые лексические трудности (например, имена собственные) и нацеливают студентов на подбор информации об авторе и объяснение некоторых реалий с помощью справочной литературы. До прослушивания текста студентам также предлагается выяснить значение отдельных ключевых слов и выражений. Затем студентам предстоит несколько раз прослушать текст, причем, каждый раз с новым заданием. Так, например, после первого прослушивания текста с помощью вопросов по содержанию выявляется общее понимание рассказа. После второго и третьего прослушиваний студенты выполняют задания типа теста множественного и двоичного выбора и прочие задания, направленные на выяснение мелких деталей, что позволяет затем перейти к следующему виду работы – детальному пересказу. Задания типа “Talking Points” направлены на развитие у студентов умений определить тему и основную идею рассказа, понять подтекст, оценить содержание с точки зрения его нравственной, социальной значимости и увязать его с личным опытом. В задании представлены проблемные вопросы, стимулирующие говорение, развивающие у студентов творческий подход к интерпретации текста. Авторами также предлагаются задания, позволяющие студентам суммировать обсуждение рассказа в парах, используя материал, представленный в приложениях 1-4. В пособии имеется материал для дополнительной работы, предусматривающий задания по совершенствованию произносительных и интонационных навыков и умений детального восприятия текста. В Приложении 1 представлен примерный план обсуждения рассказа.