ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Методическая записка.
Настоящее учебно- методическое пособие предназначается для
взаимосвязанного развития умений аудирования и говорения у студентов
первого курса английского отделения с целью подготовки их к экзамену за II
семестр.
Пособие состоит из основной части и четырех приложений. Основная
часть состоит из 16 разделов , представляющих собой задания к рассказам ,
начитанным на пленку носителями языка.
Каждый из разделов имеет следующую структуру :
a) задания, предшествующие прослушиванию рассказа;
б) задания, которые следует выполнять после прослушивания текста.
Задания, предшествующие прослушиванию рассказа, вводят студентов
в тематику текста, снимают некоторые лексические трудности (например,
имена собственные) и нацеливают студентов на подбор информации об
авторе и объяснение некоторых реалий с помощью справочной литературы .
До прослушивания текста студентам также предлагается выяснить значение
отдельных ключевых слов и выражений. Затем студентам предстоит
несколько раз прослушать текст, причем, каждый раз с новым заданием. Так ,
например, после первого прослушивания текста с помощью вопросов по
содержанию выявляется общее понимание рассказа. После второго и третьего
прослушиваний студенты выполняют задания типа теста множественного и
двоичного выбора и прочие задания, направленные на выяснение мелких
деталей , что позволяет затем перейти к следующему виду работы –
детальному пересказу .
Задания типа “Talking Points” направлены на развитие у студентов
умений определить тему и основную идею рассказа, понять подтекст, оценить
содержание с точки зрения его нравственной , социальной значимости и
увязать его с личным опытом.
В задании представлены проблемные вопросы , стимулирующие
говорение, развивающие у студентов творческий подход к интерпретации
текста.
Авторами также предлагаются задания, позволяющие студентам
суммировать обсуждение рассказа в парах , используя материал ,
представленный в приложениях 1-4.
В пособии имеется материал для дополнительной работы ,
предусматривающий задания по совершенствованию произносительных и
интонационных навыков и умений детального восприятия текста.
В Приложении 1 представлен примерный план обсуждения рассказа.
3
Методическая записка.
Настоящее учебно-методическое пособие предназначается для
взаимосвязанного развития умений аудирования и говорения у студентов
первого курса английского отделения с целью подготовки их к экзамену за II
семестр.
Пособие состоит из основной части и четырех приложений. Основная
часть состоит из 16 разделов, представляющих собой задания к рассказам,
начитанным на пленку носителями языка.
Каждый из разделов имеет следующую структуру:
a) задания, предшествующие прослушиванию рассказа;
б) задания, которые следует выполнять после прослушивания текста.
Задания, предшествующие прослушиванию рассказа, вводят студентов
в тематику текста, снимают некоторые лексические трудности (например,
имена собственные) и нацеливают студентов на подбор информации об
авторе и объяснение некоторых реалий с помощью справочной литературы.
До прослушивания текста студентам также предлагается выяснить значение
отдельных ключевых слов и выражений. Затем студентам предстоит
несколько раз прослушать текст, причем, каждый раз с новым заданием. Так,
например, после первого прослушивания текста с помощью вопросов по
содержанию выявляется общее понимание рассказа. После второго и третьего
прослушиваний студенты выполняют задания типа теста множественного и
двоичного выбора и прочие задания, направленные на выяснение мелких
деталей, что позволяет затем перейти к следующему виду работы –
детальному пересказу.
Задания типа “Talking Points” направлены на развитие у студентов
умений определить тему и основную идею рассказа, понять подтекст, оценить
содержание с точки зрения его нравственной, социальной значимости и
увязать его с личным опытом.
В задании представлены проблемные вопросы, стимулирующие
говорение, развивающие у студентов творческий подход к интерпретации
текста.
Авторами также предлагаются задания, позволяющие студентам
суммировать обсуждение рассказа в парах, используя материал,
представленный в приложениях 1-4.
В пособии имеется материал для дополнительной работы,
предусматривающий задания по совершенствованию произносительных и
интонационных навыков и умений детального восприятия текста.
В Приложении 1 представлен примерный план обсуждения рассказа.
