ВУЗ:
Составители:
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель курса – формирование представлений о методологических требованиях и
многообразии современных педагогических технологий дошкольного образования,
являющихся средством целостного развития ребенка.
Каковы концептуальные основы педагогических технологий, общие подходы к
конструированию целостного образовательного процесса и своеобразные приемы и
методики, какие педагогические проблемы требуют приоритетных решений? Эти вопросы
важны как основа проектирования
среды обучения, воспитания, развития детей дошкольного
возраста, выбора способов взаимодействия педагога с детьми, разработки и создания
инновационных программ. В курсе изучается решение развивающе-образовательных задач в
различных видах деятельности детей, технологические стратегии реализации программ
воспитания дошкольников, требования к построению содержательного диалога с детьми и их
родителями.
Задачи курса:
• изучение концептуальных
основ, содержания и процессуальных характеристик
современных технологий дошкольного образования;
• развитие представлений о современном программно-методическом
обеспечении дошкольного образования в контексте методологии развивающего
образования.
• определение значимых психолого-педагогических и социально-педагогических
проблем развития одаренности ребенка;
• формирование установки на решение исследовательских и образовательных
задач в практике деятельности,
• содействие
личностному и профессиональному развитию будущих бакалавров,
стимулирование проявления творческого потенциала.
Методы проведения занятий: объяснительно-иллюстративный, проблемного
изложения, эвристический, исследовательский, мозговой штурм, проектирование.
4
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
№
п/п
Тема Лекции Семи-
нары.
Всего
7 семестр (зачет) 36 36 72
1. Педагогическая технология. «Технологический»
подход к проектированию педагогического
процесса.
8 8 16
1.1. Введение к курсу. Личностно-ориентированное
образование. Субъекты педагогического процесса.
Педагогика сотрудничества как «проникающая
технология.
2
2
4
1.2. Структура педагогической технологии.
Психическое развитие и технология. Основы
программы дошкольного воспитания «Радуга».
2
2
4
1.3. Системно-структурный подход как основа
конструирования целостного образовательного
процесса. Качество дошкольного образования.
2
2
4
Развивающая среда в системе дошкольного
образования. Принципы построения развивающей
среды.
2
2
4
2. Педагогические технологии дошкольного
образования.
28 28 56
2.1. Игровые технологии. Игровая деятельность. Игра как
основная форма детской жизни.
4
4
4
2.2. Модель физического развития детей дошкольного
возраста. Концепция «Физического интеллекта» Г.
Доумана
4
4
8
2.3. Развитие речи детей дошкольного возраста в детском
саду.
2
2
4
2.4. Модель развития математических представлений
детей дошкольного возраста.
2
2
4
2.5.. Модель экологического воспитания детей
дошкольного возраста.
2 2 4
2.6. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста. 2 2 4
2.7. Становление «Я-концепции» ребенка. Социальная
компетентность. Программа «Детство».
Модель целостного развития ребенка
2
2
2
2.6. Идеология педагогики развития. Программно-
методическое обеспечение (Программы дошкольного
воспитания «Радуга», «Развитие», «Золотой
ключик».)
6
6
12
2.7. Развитие творческого потенциала как ключевая
проблема развивающего образования.
2
2
4
2.8. Педагогические и социальные условия развития
одаренности ребенка. Программа дошкольного
воспитания «Одаренный ребенок».
4
4
8
2.9. Образовательная система «Школа 2100». Новые
формы дошкольного образования.
2 2 2
