Основы культуры речи. Методические указания к курсу. Черняков А.Н. - 18 стр.

    В) П р о т и в о п о с т а в л е н и е : 1. Нас ожидала не пара, а тройка лошадей.
2. Этот дом стоит не в начале, а в конце улицы.
    Г) У с и л и т е л и н а р е ч н о г о т и п а ( и н т е н с и в ы ) : Вчера мы по-
сетили интересную выставку — Вчера мы посетили чрезвычайно интересную
выставку.

    Упражнения.
    1. С какого слова на какое смещается при восприятии логическое ударение?
    Писателя заботило, чтобы не проскользнуло какой-нибудь ошибки; он читал
сначала сам корректуру, потом давал редактору. В первом тексте существитель-
ные стоят в нужной форме, во втором — числительные. Тогда еще не было
письменности у казахов, но их устное творчество достигло высокого уровня.
    2. Поставьте логически ударное слово в ударную позицию.
    Когда Марат уезжал в Москву, знакомых он встретил на вокзале. Брату я по-
дарил альбом для марок, а книгу — сестре. Досадно становится, как посмотришь
на поле: земля кое-как вспахана. Иногда в классе не находится образцового со-
чинения, которое можно прочесть для всех, поэтому лучшие работы надо хра-
нить учителю. В поэзии чаще используется эмоциональная лексика, чем в прозе.
    3. Укажите лексический усилитель. Обратите внимание на его расположе-
ние по отношению к выделяемому слову (препозиция – постпозиция). Какова его
функция?
    Дружные супруги даже из океана воду вычерпают. Только отец соблюдал
спокойствие. Как раз здесь начинается минное поле. Я должна уехать сегодня
же! Вот теперь-то мы повоюем!
    4. Устраните один из двух смежных синонимов и проследите, как при этом
изменится (в восприятии читающего) место логического ударения.
    Чтец в соответствии с замыслом автора может заострять, обнажать мысль ав-
тора. Частицы обычно употребляются для выделения, подчеркивания какого-
нибудь слова. Для изучения явления, законы которого еще не выявлены, мы соз-
даем, конструируем упрощенную модель.
    5. Мысленно устраните из предложения выделяющую частицу; проследите
смещение логического ударения..
    Лишь экономное использование усилительных слов бывает выразительным.
Даже верблюды были испуганы. Только Катя осталась в блиндаже.
    6. Переставьте выделяющую частицу на свое место.
    Ведь многие хозяйства мечтают еще только о стопудовых урожаях. Годовой
план уже должен быть завершен в октябре. Если в прошлом году было семь не-
успевающих, то сейчас их только у нас два. Этому родители учили еще его с
детства.
    7. Добавьте к логически ударному слову (в скобках) подходящий по смыслу
лексический усилитель.
    Он не видел, как ставятся ульи (не видел). Друзья от него отвернулись (Дру-
зья). Установлено, что описываемая в тексте картина постепенно складывается в
сознании читателя (постепенно). Вы сможете писать для детей (сможете). По-
                                            18