Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
В Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии осуществ-
ляется многоуровневая система подготовки научных и научно-педагогических кадров.
Особое значение уделяется многоуровневой подготовке научных специалистов, в том
числе относительно новой для российского образования модели — магистратуры.
Согласно постановлению Госкомвуза РФ от 10 августа 1993 г. «Об утверждении
Положения о магистерской подготовке в системе многоуровневого высшего образова-
ния РФ» магистерская подготовка состоит из бакалаврской программы по соответст-
вующему направлению и программы третьего уровня, которая должна иметь две при-
мерно равные по объему составляющие— образовательную и научно-
исследовательскую.
Научно-исследовательская деятельность является творческим процессом, тре-
бующим соответствующей организации исследовательского труда, владения современ-
ными информационными технологиями в сфере своей профессиональной деятельности,
культурой мышления, письменной и устной речи. Именно поэтому научно-
исследовательская подготовка магистров включает в себя не только выполнение и за-
щиту студентом магистерской диссертации, но и изучение специальных учебных кур-
сов и программ научно-исследовательского характера. Дополнительными формами
подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности в рамках учебного
процесса являются выполнение тематических заданий исследовательского характера,
подготовка научных рефератов, участие в научно-практических конференциях, прохо-
ждение научно-исследовательской практики и др. Общая цель всех форм организации
научно-исследовательской подготовки - развитие общенаучной и профессиональной, в
определенной сфере научной деятельности, компетенции студентов.
Научно-исследовательская практика является важным звеном в подготовке ма-
гистра. Знакомство с основными понятиями научно-исследовательской работы, изуче-
ние проблем современной науки, самостоятельное выполнение отдельных разделов те-
матического исследования, ограниченного, как правило, рамками конкретной научной
проблемы магистерской диссертации, способствует повышению компетенции сту-
дентов при организации будущей научной деятельности. В процессе практики может
уточняться тема магистерской диссертации, определяются общие закономерности и ча-
стные противоречия поставленной проблемы, на разрешение которых будет направлено
будущее исследование.
1. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Цель и задачи практики
Целью научно-исследовательской практики студентов является расширение и
углубление профессиональных знаний, полученных в процессе обучения, приобрете-
ние практического опыта в исследовании актуальных научных проблем, в том числе
поставленных для решения магистерской диссертацией.
Для достижения цели в процессе научно-исследовательской практики решают-
ся частные задачи:
-изучение и применение на практике методологии научных исследований;
