ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
16. В чем принципиальное отличие концепции
«только сознания» и «пустоты»?
17. Дайте анализ классификации дхарм в учении
школы хоссо.
18. Определите значение понятия Алая - виджняны.
19. Расскажите об истории формирования школы
тэндай.
20. Дайте анализ содержания основного
канонического текста школы тэндай.
21. Раскройте содержание религиозного метода чжи
гуань.
22. Что означают понятия «татха» и «татхагата-
гарбха» в учении тэндай?
23. Что есть суть единства трех истин?
24. Какова роль Нитирэна в дальнейшем развитии
учения школы тэндай?
25. Какое отношение имеет секта сока-гаккай к
школе тэндай.
26. Расскажите об истории формирования дзэн.
27. Дайте анализ канонических текстов школы чань.
28. Какое место занимает медитация в учении дзэн?
29. Каково соотношение рационального и
иррационального в учении школы дзэн?
30. Что такое «живое» и «мертвое» слово?
31. Определите праджняпарамитский контекст
сочинения Хуй Нэна.
32. Раскройте психологические и психофизические
аспекты дзэнского учения.
33. В чем суть проблемы стереотипов в дзэнском
учении?
34. Расскажите об истории формирования хуаянь.
Дайте общую характеристику.
35. Дайте анализ содержания «Аватамсака-сутры» и
сочинений патриархов школы хуаянь.
36. Как решается проблема причинности в учении
хуаянь?
37. Раскройте содержание концепции сознания
школы кэгон.
38. В чем состоят специфические особенности
учения о дхармах в учении кэгон?
39. Что такое «десять сокровенных врат»?
40. Что такое «шесть видов»?
41. По каким принципам классифицируются
буддийские учения в школе в кэгон?
42. Расскажите об истории формирования школы
дзёдо.
43. Раскройте содержание религиозно-
философской концепции школы дзёдо.
44. Расскажите об истории формирования школы
сингон.
45. Раскройте содержание религиозно-
философской концепции школы сингон.
46. Расскажите о распространении
конфуцианства в Японии.
47. Раскройте содержание учения Конфуция.
48. Каковы были взаимоотношения буддизма и
конфуцианства?
49. Определите роль неоконфуцианства в
социально-политической жизни Японии в
период Токугава.
16. В чем принципиальное отличие концепции 36. Как решается проблема причинности в учении
«только сознания» и «пустоты»? хуаянь?
17. Дайте анализ классификации дхарм в учении 37. Раскройте содержание концепции сознания
школы хоссо. школы кэгон.
18. Определите значение понятия Алая - виджняны. 38. В чем состоят специфические особенности
19. Расскажите об истории формирования школы учения о дхармах в учении кэгон?
тэндай. 39. Что такое «десять сокровенных врат»?
20. Дайте анализ содержания основного 40. Что такое «шесть видов»?
канонического текста школы тэндай. 41. По каким принципам классифицируются
21. Раскройте содержание религиозного метода чжи буддийские учения в школе в кэгон?
гуань. 42. Расскажите об истории формирования школы
22. Что означают понятия «татха» и «татхагата- дзёдо.
гарбха» в учении тэндай? 43. Раскройте содержание религиозно-
23. Что есть суть единства трех истин? философской концепции школы дзёдо.
24. Какова роль Нитирэна в дальнейшем развитии 44. Расскажите об истории формирования школы
учения школы тэндай? сингон.
25. Какое отношение имеет секта сока-гаккай к 45. Раскройте содержание религиозно-
школе тэндай. философской концепции школы сингон.
26. Расскажите об истории формирования дзэн. 46. Расскажите о распространении
27. Дайте анализ канонических текстов школы чань. конфуцианства в Японии.
28. Какое место занимает медитация в учении дзэн? 47. Раскройте содержание учения Конфуция.
29. Каково соотношение рационального и 48. Каковы были взаимоотношения буддизма и
иррационального в учении школы дзэн? конфуцианства?
30. Что такое «живое» и «мертвое» слово? 49. Определите роль неоконфуцианства в
31. Определите праджняпарамитский контекст социально-политической жизни Японии в
сочинения Хуй Нэна. период Токугава.
32. Раскройте психологические и психофизические
аспекты дзэнского учения.
33. В чем суть проблемы стереотипов в дзэнском
учении?
34. Расскажите об истории формирования хуаянь.
Дайте общую характеристику.
35. Дайте анализ содержания «Аватамсака-сутры» и
сочинений патриархов школы хуаянь.
