Профессиональная направленность моряков. Данченко С.А. - 8 стр.

нам понять человека, может быть осмыслено и понято как стремление к це-
ли» [1]. Мы не способны думать, чувствовать, желать, действовать, не имея
перед собой цели.
       Адлер рассматривает человека прежде всего в контексте общественных
связей, считая его изначально социальным существом, не способным без
ущерба для себя жить обособленно от других людей. Это подтверждает на-
личие особого влияния внешних факторов. Кьеркегор говорит об этом так:
«существовать в качестве единичного индивида – самое страшное из всего».
Но при этом он указывает, что именно в этом есть и величие, тем самым под-
черкивая несомненную важность внутреннего, самоценного, индивидуально
– личностного [27].
       В позициях общепсихологического и деятельностного подходов суще-
ствует ряд взаимодополняющих друг друга трактовок направленности лично-
сти.
       Б. С. Братусь замечает, что за последние десятилетия появился целый
ряд теоретических, экспериментальных и клинических исследований, в кото-
рых положения теории деятельности не только привлекаются к решению
конкретных задач психологии личности, но и служат платформой для разра-
ботки новых подходов к пониманию личности в целом. Одним из таких под-
ходов является изучение смысловых компонентов деятельности или – более
широко – смысловой сферы личности [8].
       Согласно концепции К. К. Платонова, первая подструктура личности
объединяет направленность и отношения личности, проявляющиеся как ее
моральные черты. Элементы личности, входящие в эту подструктуру, не
имеют непосредственных врожденных задатков, а отражают индивидуально
преломленное групповое общественное сознание. Эта подструктура форми-
руется путем воспитания. Она может быть названа социально обусловленной
подструктурой, но может более коротко быть названа и направленностью
личности. «Направленность, взятая в качестве целого, в свою очередь, вклю-
чает в себя такие формы как подструктуры: влечения, желания, интересы,
8