Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов. Деларю В.В. - 32 стр.

таких инстинктов два: сексуальный ("эрос" или либидо) и агрессия, страсть к
разрушению и смерти ("танатос"), Сознание - Я, Эго ( регулятор отношений
личности и общества, а также внутриличностных проблем, возможно определенное
соотнесение этого среднего слоя с темпераментом и эмоциями, Я-сознание
постоянно в состоянии психических травм, т.к. Оно требует удовлетворения
потребностей, которые запрещены обществом и Сверх Я) и Сверхсознание - Сверх
Я, Супер-Эго (совесть, носитель нравственных ценностей, цензор поведения; это
как бы поверхностный слой - характер, идеалы).
      К.Г.Юнг выделял следующие элементы (слои) личности: - персону (личность)
- самый верхний слой личностного сознательного, это характер, социальная роль;
эго - более глубокий слой личностного сознательного, создает ощущение
осознанности и последовательности наших мыслей и действий; находясь на грани с
бессознательным; тень - центр личного бессознательного -желания, переживания и
т.д., отрицаемые индивидуумом как несовместимые с существующими
социальными стандартами, понятиями об идеалах (чем полнее осознается тень, тем
гармоничнее личность в отношении с окружающей средой); аниму (у мужчин) и
анимус (у женщин) - представления о себе как о мужчине или женщине,
вытесненные в бессознательное как нежелательные (по Юнгу, каждый мужчина
бессознательно женщина, а каждая женщина - мужчина); самость - объединяет,
дополняя до целостности, сознательное и бессознательное (сознательное и
бессознательное не обязательно противостоят друг другу).
      В отечественной психологии часто используется следующая простая
индивидуально-типологическая структура личности:
      1. Темперамент, в т.ч. "чисто человеческие типы".
      2. Способности - свойство личности, формирующееся в специфической
деятельности на основе наследственных и врожденных задатков, обеспечивающих
успех в данной деятельности. Наибольшее значение в развитии способностей имеет
мозг человека, его количественные и, особенно, качественные особенности.
Взаимоотношения наследственности и внешней среды:
а) задатки психических свойств являются наследственными;
б) значение наследственности неодинаково для всех компонентов личности;
в) внешняя среда оказывает влияние на то, какие врожденные свойства будут
   развиваться и насколько широко разовьются;
г) очень сильные задатки проявляются в любой среде.
      Выделяют способности общие и специальные, а по уровню:
а) средние способности (подражательно-стереотипные способности, на основе
   которых происходит исполнительная деятельность);
б) одаренность (начало творчества в какой-либо сфере деятельности, которая
   приближается к среднему уровню культуры, науки, и т.п. данного общества);
в) талант (творческая способность в одном ограниченном направлении; И.Е.Репин -
   талантливый художник, Г.Гегель и И.Кант - талантливые философы и т.д.);
г) гениальность (синтез нескольких талантов с увеличением на основе
   межпредметных связей способности к более крупномасштабным обобщениям;
                                      32