ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Семинарские занятия по истории древнего мира в первом семестре
предполагают, прежде всего, анализ письменных источников по истории
древневосточных государств. Поэтому главным моментом в подготовке сту-
дентов к занятиям является тщательное изучение текстов источников, уясне-
ние и осмысление их содержания. Следует их читать вдумчиво, делая необ-
ходимые выписки. При этом желательно для каждого вопроса отвести от-
дельные листы, помечая на них номера фрагментов источников, конспекти-
руя их содержание, а также записывая свои предположения и выводы.
В ходе семинаров и подготовки к ним должно осуществляться непо-
средственное ознакомление с различными видами и разновидностями пись-
менных источников и с основами источниковедческой критики. Студенты–
первокурсники обязаны научиться давать как общую характеристику источ-
ника, так и рассматривать имеющиеся в нем сведения под углом зрения како-
го-либо конкретного вопроса. Необходимо делать собственные наблюдения,
сопоставления и заключения по содержанию источников. Нужно по возмож-
ности использовать разные переводы текста, так как перевод древневосточ-
ного источника уже является его толкованием. Следует также читать ком-
ментарии и примечания к переводам, обращаться к исследовательской лите-
ратуре для выяснения интерпретаций содержания источников, различных то-
чек зрения на проблемы древневосточной истории.
История Хеттского царства, Нововавилонского царства, Древнего Ира-
на, Урарту изучается только на семинарских занятиях, поэтому вопросы в
соответствующих темах поставлены более широко, чем по истории тех стран,
которые рассматриваются в лекционном курсе.
При всем разнообразии тем и вопросов семинарских занятий их объе-
диняют сквозные крупные проблемы. К ним относятся специфика восточного
рабства, собственность на землю в восточных государствах, социальное де-
ление древневосточных обществ, роль в них общины, особенности такой по-
литической организации как деспотическая монархия, общее и особенное в
становлении права и судопроизводства, семейно–брачные отношения на эта-
пе патриархальной семьи. Изучая конкретный материал по теме каждого се-
минарского занятия, нужно попытаться связать его с указанными узловыми
вопросами.
