ВУЗ:
Составители:
11
III. ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РЕФЕРАТИВНЫХ И
АНАЛИТИЧЕСКИХ РАБОТ
1. Реконструкция мышления вавилонских математиков в задаче
«Определение длинны и ширины прямоугольного поля»
2. Нахождение равновесия бревна формы усечённого конуса.
3. Определение вероятности выпадения 6 орлов при одновременном
бросании (эмпирическое исследование).
4. Наука как деятельность, как социальный институт, как метод
мышления.
5. Логика формирования научного
предмета.
6. Топическое строение науки и научные картины мира.
7. Самоорганизация в живой и неживой природе.
8. Теория случайного, понятие хаоса, анизотропия времени.
9. Научные картины мира и теория относительности.
10. Роль эволюционных теорий в современном понимании жизни, её
возникновении, устройстве и развитии. Эволюционизм как форма мышления.
11. Проблема происхождения
и развития человека. Человек и будущее.
12. Пространство и время в классической и современной физике,
проблема относительности.
13. Моделирование в научной деятельности, идеальные объекты науки.
14. Онтология покоя и проблема движения в физике.
15. Техногенное развитие человеческой цивилизации и глобальные
проблемы современности: задачи и пути решения.
12
IV. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Контроль учебной работой студентов осуществляется через проверку
отчетов по основным темам семинарских занятий, а также, по
индивидуальным реферативным и практическим исследованиям. Для
освоения курса студент должен выполнить не менее 3 работ, по каждой из
которых составляется письменный отчет. Оформление отчета производиться
по стандартам приближенным к требованиям для студенческой курсовой
работы. Студент также должны сдать две письменные контрольные работы
по основным темам курса.
По итогам курса проводиться устный зачет, на котором студенты
отвечают на контрольные вопросы по основным темам курса.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Список литературы
Основной
1. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник.
- М.: ЮКЭА, 2001. – 838 с.
2.
Ефимов В.С. Естествознание. Практика и теория
естественнонаучного мышления. Метод. рекомендации. – Красноярск; 1996.
-- 67 с.
3. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного
естествознания: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1998. – 383 с.
4. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. - М.: Наука, 1965.
- 327 с.
5. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических
и гуманитарных
наук. – Красноярск; 1989. – 200 с.
6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для
вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 287 с.
