Экологические основы природопользования. Епифанова Е.А. - 50 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

16 Методические рекомендации к различным формам обу-
чения экологическим основам природопользования (лекции, рефе-
раты и др.)
Различные формы проведения занятий по экологии (лекции, семинары,
дискуссии и др.) позволяют глубже вникнуть в экологическую проблему, тоньше
прочувствовать различные ее аспекты, найти наиболее приемлемые пути реше-
ния той или иной учебно-воспитательной задачи.
Для того чтобы напомнить, что собой представляет лекция, семинар и
т.д., приведем курсивом их определение по «Словарю русского языка» С. И.
Ожегова (1990) и кратко раскроем цели их применения.
16.1 Лекция «Устное изложение учебного предмета или какой-нибудь
темы (а также запись этого изложения)»
Непосредственная передача информации аудитории. Для лекции харак-
терна систематичность изложения материала, логическая последовательность его
подачи. Лекции по экологии вводят учащихся в существо экологической пробле-
мы, раскрывая многообразие подходов к ее решению теоретически.
Желательно связывать материал лекции с жизнью, подбирать удачные и
интересные примеры, качественно и образно их представлять. Ее цель — заинте-
ресовать слушателей содержанием, пробудить самостоятельное (собственное)
отношение к излагаемому материалу. Лекции могут строиться по традиционному
типу — их читает сам учитель в готовом для запоминания виде, более сложный
тип — проблемная лекция, иллюстрирующая научную или практическую про-
блему (ее появление, способы решения, последствия решения). Разговорная лек-
ция — чередование фрагментов лекции с ответами слушателей или выполнением
ими заданий.
16.2 Доклад «Публичное сообщение — развернутое изложение какой-
нибудь темы»
Относительно более короткое сообщение по сравнению с лекцией, также
имеющее определенную логику и последовательность изложения материала.
Информационное сообщение
Непродолжительное выступление учащихся (до 15 мин) с сообщением
различных дополнительных сведений — интересных фактов по предмету разго-
вора (обсуждения), взятых из книг или периодической печати.
51 
     16 Методические рекомендации к различным формам обу-
чения экологическим основам природопользования (лекции, рефе-
раты и др.)


        Различные формы проведения занятий по экологии (лекции, семинары,
дискуссии и др.) позволяют глубже вникнуть в экологическую проблему, тоньше
прочувствовать различные ее аспекты, найти наиболее приемлемые пути реше-
ния той или иной учебно-воспитательной задачи.
        Для того чтобы напомнить, что собой представляет лекция, семинар и
т.д., приведем курсивом их определение по «Словарю русского языка» С. И.
Ожегова (1990) и кратко раскроем цели их применения.


      16.1 Лекция «Устное изложение учебного предмета или какой-нибудь
темы (а также запись этого изложения)»


       Непосредственная передача информации аудитории. Для лекции харак-
терна систематичность изложения материала, логическая последовательность его
подачи. Лекции по экологии вводят учащихся в существо экологической пробле-
мы, раскрывая многообразие подходов к ее решению теоретически.
       Желательно связывать материал лекции с жизнью, подбирать удачные и
интересные примеры, качественно и образно их представлять. Ее цель — заинте-
ресовать слушателей содержанием, пробудить самостоятельное (собственное)
отношение к излагаемому материалу. Лекции могут строиться по традиционному
типу — их читает сам учитель в готовом для запоминания виде, более сложный
тип — проблемная лекция, иллюстрирующая научную или практическую про-
блему (ее появление, способы решения, последствия решения). Разговорная лек-
ция — чередование фрагментов лекции с ответами слушателей или выполнением
ими заданий.


      16.2 Доклад «Публичное сообщение — развернутое изложение какой-
нибудь темы»


       Относительно более короткое сообщение по сравнению с лекцией, также
имеющее определенную логику и последовательность изложения материала.
       Информационное сообщение
       Непродолжительное выступление учащихся (до 15 мин) с сообщением
различных дополнительных сведений — интересных фактов по предмету разго-
вора (обсуждения), взятых из книг или периодической печати.




                                                                        51

Страницы