Калининградские альтернативы. Социально-экономическое развитие Калининградской области в новых геополитических условиях. Федоров Г.М - 141 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

138
возможности привлечения негосударственных средств, кото-
рые для отдельных учреждений могут играть и преобладаю-
щую роль, особенно в сфере переподготовки и повышения
квалификации кадров. Но нельзя допускать попыток привати-
зации и перехода на преимущественно негосударственные ис-
точники финансирования основной массы учреждений, в осо-
бенности вузов.
Крайне отрицательно следует оценить и попытки подчи
-
нить высшие учебные заведения областным органам управле-
ния, как и перевести их на финансирование через областные
структуры (а не непосредственно из федерального бюджета
через финансовые органы Госкомвуза России, как сейчас). От-
дельные образовательные и научные проекты в интересах ре-
гиона могут так финансироваться (а поэтому и контролиро-
ваться), но не
весь процесс высшего образования, который
распадется на региональные компоненты и измельчает. Имен-
но наличие 700 российских вузов в единой системе высшего
образования страны обеспечивает нынешний достаточно вы-
сокий уровень и авторитет высшей школы Российской Феде-
рации. Эта система допускает одновременно и сильную авто-
номию вузов, и их координацию. Поэтому не имеет смысла
от
нее отказываться!
Задачи управления региональной системой образования не
могут догматически пониматься как создание специального
контролирующего органа, осуществляющего финансирование
учреждений и диктующего разнарядку на подготовку кадров.
Это означало бы не только возврат к административно-
командной схеме управления, но и ее реализацию в ухудшен-
ном варианте - в масштабах региона. Такие попытки,
к сожа-
лению, усиливаются. Например, для лицензирования новых
специальностей сейчас требуется не только наличие необхо-
димых кадров и иных предпосылок у учреждений образования,
но и согласие областных органов управления (службы трудо-
устройства), даже если предполагается негосударственное фи-
нансирование специальности. Это противоречит задачам уч-
возможности привлечения негосударственных средств, кото-
рые для отдельных учреждений могут играть и преобладаю-
щую роль, особенно в сфере переподготовки и повышения
квалификации кадров. Но нельзя допускать попыток привати-
зации и перехода на преимущественно негосударственные ис-
точники финансирования основной массы учреждений, в осо-
бенности вузов.
    Крайне отрицательно следует оценить и попытки подчи-
нить высшие учебные заведения областным органам управле-
ния, как и перевести их на финансирование через областные
структуры (а не непосредственно из федерального бюджета
через финансовые органы Госкомвуза России, как сейчас). От-
дельные образовательные и научные проекты в интересах ре-
гиона могут так финансироваться (а поэтому и контролиро-
ваться), но не весь процесс высшего образования, который
распадется на региональные компоненты и измельчает. Имен-
но наличие 700 российских вузов в единой системе высшего
образования страны обеспечивает нынешний достаточно вы-
сокий уровень и авторитет высшей школы Российской Феде-
рации. Эта система допускает одновременно и сильную авто-
номию вузов, и их координацию. Поэтому не имеет смысла от
нее отказываться!
    Задачи управления региональной системой образования не
могут догматически пониматься как создание специального
контролирующего органа, осуществляющего финансирование
учреждений и диктующего разнарядку на подготовку кадров.
Это означало бы не только возврат к административно-
командной схеме управления, но и ее реализацию в ухудшен-
ном варианте - в масштабах региона. Такие попытки, к сожа-
лению, усиливаются. Например, для лицензирования новых
специальностей сейчас требуется не только наличие необхо-
димых кадров и иных предпосылок у учреждений образования,
но и согласие областных органов управления (службы трудо-
устройства), даже если предполагается негосударственное фи-
нансирование специальности. Это противоречит задачам уч-


138

Страницы