Калининградские альтернативы. Социально-экономическое развитие Калининградской области в новых геополитических условиях. Федоров Г.М - 140 стр.

Австралии, разработаны учебные программы для студентов из
Китая и ряда африканских стран.
    5. Создание условий для прогрессивных изменений в тех-
нологиях обучения:
    а) подготовка и переподготовка преподавательских кадров
в соответствии с новыми направлениями развития системы об-
разования;
    б) техническое оснащение образовательных учреждений
для обеспечения самостоятельной работы обучающихся (пока
отставание от западноевропейских стран в оснащении - как
минимум на порядок);
    в) совершенствование методик обучения (прежде всего
внедрение активных методов).
    6. Сочетание самостоятельности учреждений образования
с централизованным контролем за качеством обучения; совер-
шенствование аккредитации, аттестации и лицензирования.
    После небольшого периода относительной самостоятель-
ности вузов мы, например, уже почувствовали определенное
усиление административного давления "сверху" из Госкомвуза
и, в какой-то мере, со стороны областных органов. Приведем
только один пример. Наш областной комитет по образованию
и науке предложил нам заключить трехсторонний договор с
указанием прав и обязанностей Госкомвуза, областной адми-
нистрации и вузов области. Соответственно предполагались
три подписи под этим договором. Однако в итоге договор под-
писан только Госкомвузом и администрацией, так как вузы
якобы не являются самостоятельными субъектами, поскольку
подчинены Москве! Почему же тогда подчиненные Москве
области и республики заключают с Центром аналогичные до-
говоры?
    Конечно, пользы или вреда от подобных договоров пока
мало, но сам по себе факт показателен.
    Условием успешного развития региональной системы об-
разования является ее достаточное финансирование. Основ-
ным источником и впредь должно оставаться бюджетное фи-
нансирование - федеральное и региональное. Это не отрицает

                                                        137