ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
2
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Применение математических методов в историческом иссле-
довании» читается студентам-историкам дневного отделения на втором
курсе и состоит из лекций и лабораторных практических занятий. Студен-
ты заочного отделения изучают этот предмет на третьем курсе только лек-
ционным путем. Данная учебная дисциплина призвана научить будущего
специалиста навыкам работы со
структурированными источниками на ос-
нове методов математической статистики. Современные информационные
технологии позволяют автоматизировать процесс реализации используе-
мых методик, однако для успеха необходимо, чтобы студент разбирался в
сути метода и мог грамотно поставить исследовательскую задачу. Для это-
го в ходе лабораторного практикума учащимся предлагаются задания, вы-
полнить которые они должны без применения
сложной вычислительной
техники, ограничиваясь письменными принадлежностями, линейкой, каль-
кулятором (опыт показывает плачевные результаты современной школьной
подготовки – молодежь не способна удержать в памяти таблицу умножения
и не владеет устным счетом).
На следующем этапе обучения студенты знакомятся с основами ис-
торической информатики, где в качестве закрепления и совершенствования
полученных знаний они овладевают
компьютерными методами анализа
данных.
В результате освоения материала студент должен уметь работать с
табличными данными, представлять их в графической форме, применять
математико-статистические методы анализа, разбираться в их методологи-
ческих основах, а также познакомиться с современной специальной лите-
ратурой, содержащей опыт применения количественных методик в истори-
ческих исследованиях.
Предлагаемый «Задачник» составлен
в соответствии с Программой и
курсом лекций Н.А.Федоровой «Математические методы в историческом
исследовании» (Казань, изд-во Форт Диалог, 1996). Он не охватывает всех
математико-статистических методов, изучаемых в курсе. В него вошли
наиболее часто встречаемые методики. Решение подобных примеров
должно помочь студентам избавиться от наиболее типичных ошибок, до-
2
ВВЕДЕНИЕ
Курс «Применение математических методов в историческом иссле-
довании» читается студентам-историкам дневного отделения на втором
курсе и состоит из лекций и лабораторных практических занятий. Студен-
ты заочного отделения изучают этот предмет на третьем курсе только лек-
ционным путем. Данная учебная дисциплина призвана научить будущего
специалиста навыкам работы со структурированными источниками на ос-
нове методов математической статистики. Современные информационные
технологии позволяют автоматизировать процесс реализации используе-
мых методик, однако для успеха необходимо, чтобы студент разбирался в
сути метода и мог грамотно поставить исследовательскую задачу. Для это-
го в ходе лабораторного практикума учащимся предлагаются задания, вы-
полнить которые они должны без применения сложной вычислительной
техники, ограничиваясь письменными принадлежностями, линейкой, каль-
кулятором (опыт показывает плачевные результаты современной школьной
подготовки – молодежь не способна удержать в памяти таблицу умножения
и не владеет устным счетом).
На следующем этапе обучения студенты знакомятся с основами ис-
торической информатики, где в качестве закрепления и совершенствования
полученных знаний они овладевают компьютерными методами анализа
данных.
В результате освоения материала студент должен уметь работать с
табличными данными, представлять их в графической форме, применять
математико-статистические методы анализа, разбираться в их методологи-
ческих основах, а также познакомиться с современной специальной лите-
ратурой, содержащей опыт применения количественных методик в истори-
ческих исследованиях.
Предлагаемый «Задачник» составлен в соответствии с Программой и
курсом лекций Н.А.Федоровой «Математические методы в историческом
исследовании» (Казань, изд-во Форт Диалог, 1996). Он не охватывает всех
математико-статистических методов, изучаемых в курсе. В него вошли
наиболее часто встречаемые методики. Решение подобных примеров
должно помочь студентам избавиться от наиболее типичных ошибок, до-
