Этико-педагогические основы оптимизации служебного общения юриста. Фетюхин М.И. - 3 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

3
ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ
Ñîâðåìåííûé þðèñò äîëæåí îáëàäàòü âíóòðåííåé ñàìî-
ñòîÿòåëüíîñòüþ è ñïîñîáíîñòüþ ê ðèñêó, íå áîÿòüñÿ ñìåëûõ
èäåé, ïîñòîÿííî àêêóìóëèðîâàòü íîâóþ èíôîðìàöèþ, êóëüòè-
âèðîâàòü ïëþðàëèçì ìíåíèé, äèñêóññèþ, èíèöèàòèâó, îáëà-
äàòü ñïîñîáíîñòüþ ñîçäàòü êîìàíäó åäèíîìûøëåííèêîâ â áîðü-
áå ñ ïðåñòóïíîñòüþ è åå ïðîôèëàêòèêîé íà ðàçíûõ óðîâíÿõ,
âäîõíîâèòü èõ, óâàæàòü çàêîí è íðàâñòâåííûå öåííîñòè, áûòü
ýðóäèðîâàííûì è êîìïåòåíòíûì ÷åëîâåêîì.
Ýòîò ñïèñîê ìîæíî ïðîäîëæàòü, íî åñëè ñðàâíèòü äîëæ-
íîå ñ ñóùèì, ò.å. òðåáóåìîå ñ ðåàëüíûìè ëè÷íîñòíûìè êà÷å-
ñòâàìè ðàáîòíèêîâ ïðàâîîõðàíèòåëüíûõ îðãàíîâ âñåõ ðàíãîâ,
òî çàìåòåí íåäîñòàòî÷íî âûñîêèé óðîâåíü îáùåé êóëüòóðû,
ñêëîííîñòü ê ñèëîâûì ìåòîäàì â êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèÿõ, íå-
óâàæåíèå ê âëàñòè è çàêîíó è äèêèå íåöèâèëèçîâàííûå ôîðìû
êîíêóðåíöèè, äåëîâîãî îáùåíèÿ, îñíîâàííûå ëèáî íà íàñè-
ëèè, ïðèíóæäåíèè, ëèáî ïîäêóïå, âçÿòêå.
 ÷åì æå ïðè÷èíû ýòîãî ñëîæíîãî ñîöèàëüíîãî ÿâëåíèÿ?
Íå ïðåòåíäóÿ íà âñåîáúåìëþùèé àíàëèç, ìîæíî âûäåëèòü:
1) ïîëèòè÷åñêóþ è ñîöèàëüíóþ íåñòàáèëüíîñòü â îáùå-
ñòâå, ñâÿçàííóþ ñ ïðîâåäåíèåì òðåõ ðåôîðì — ïîëèòè÷åñêîé,
ýêîíîìè÷åñêîé, ñîöèàëüíîé;
2) îòñóòñòâèå óñòîé÷èâîé ïðèâû÷êè ê íðàâñòâåííîìó ñà-
ìîêîíòðîëþ è ñàìîîãðàíè÷åíèþ, ÿâíî íåíóæíîé â óñëîâèÿõ
æåñòêîãî ïàðòèéíîãî êîíòðîëÿ çà ïîñòóïêàìè è ìûñëÿìè ëþ-
äåé;
3) ïðîäîëæåíèå ãîñïîäñòâà â îáùåñòâå, â ìàññîâîì ñîçíà-
íèè ñòàðîãî, àäìèíèñòðàòèâíî-êîìàíäíîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ.
Íåîáõîäèìîñòü âíåäðåíèÿ íîâîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ, ñîöè-
àëüíîãî ïîâåäåíèÿ, îòâå÷àþùåãî çàäà÷àì ãðàæäàíñêîãî îáùå-
ñòâà, ïðèäàåò îñîáîå çíà÷åíèå çíàíèþ ýòèêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ
îñíîâ îïòèìèçàöèè îáùåíèÿ þðèñòà. Çíàíèå þðèñòàìè ýòèõ
îñíîâ ïîìîãàåò èì ïðåîäîëåòü ñòåðåîòèïû àäìèíèñòðàòèâíî-
êîìàíäíîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ, âûðàáîòàòü óìåíèå ðóêîâîäèòü
ëþäüìè, ñïîñîáíîñòü âçâåøåííî àíàëèçèðîâàòü äàæå ñàìûå ñëîæ-
íûå äåëîâûå ñèòóàöèè, íå áîÿòüñÿ íîâèçíû ðåøåíèé, ïîìî÷ü
äàæå èç íåãàòèâíîãî îïûòà èçâëåêàòü ïîçèòèâíûå âûâîäû, ïðè-
                   ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ
     Ñîâðåìåííûé þðèñò äîëæåí îáëàäàòü âíóòðåííåé ñàìî-
ñòîÿòåëüíîñòüþ è ñïîñîáíîñòüþ ê ðèñêó, íå áîÿòüñÿ ñìåëûõ
èäåé, ïîñòîÿííî àêêóìóëèðîâàòü íîâóþ èíôîðìàöèþ, êóëüòè-
âèðîâàòü ïëþðàëèçì ìíåíèé, äèñêóññèþ, èíèöèàòèâó, îáëà-
äàòü ñïîñîáíîñòüþ ñîçäàòü êîìàíäó åäèíîìûøëåííèêîâ â áîðü-
áå ñ ïðåñòóïíîñòüþ è åå ïðîôèëàêòèêîé íà ðàçíûõ óðîâíÿõ,
âäîõíîâèòü èõ, óâàæàòü çàêîí è íðàâñòâåííûå öåííîñòè, áûòü
ýðóäèðîâàííûì è êîìïåòåíòíûì ÷åëîâåêîì.
     Ýòîò ñïèñîê ìîæíî ïðîäîëæàòü, íî åñëè ñðàâíèòü äîëæ-
íîå ñ ñóùèì, ò.å. òðåáóåìîå ñ ðåàëüíûìè ëè÷íîñòíûìè êà÷å-
ñòâàìè ðàáîòíèêîâ ïðàâîîõðàíèòåëüíûõ îðãàíîâ âñåõ ðàíãîâ,
òî çàìåòåí íåäîñòàòî÷íî âûñîêèé óðîâåíü îáùåé êóëüòóðû,
ñêëîííîñòü ê ñèëîâûì ìåòîäàì â êîíôëèêòíûõ ñèòóàöèÿõ, íå-
óâàæåíèå ê âëàñòè è çàêîíó è äèêèå íåöèâèëèçîâàííûå ôîðìû
êîíêóðåíöèè, äåëîâîãî îáùåíèÿ, îñíîâàííûå ëèáî íà íàñè-
ëèè, ïðèíóæäåíèè, ëèáî ïîäêóïå, âçÿòêå.
      ÷åì æå ïðè÷èíû ýòîãî ñëîæíîãî ñîöèàëüíîãî ÿâëåíèÿ?
Íå ïðåòåíäóÿ íà âñåîáúåìëþùèé àíàëèç, ìîæíî âûäåëèòü:
     1) ïîëèòè÷åñêóþ è ñîöèàëüíóþ íåñòàáèëüíîñòü â îáùå-
ñòâå, ñâÿçàííóþ ñ ïðîâåäåíèåì òðåõ ðåôîðì — ïîëèòè÷åñêîé,
ýêîíîìè÷åñêîé, ñîöèàëüíîé;
     2) îòñóòñòâèå óñòîé÷èâîé ïðèâû÷êè ê íðàâñòâåííîìó ñà-
ìîêîíòðîëþ è ñàìîîãðàíè÷åíèþ, ÿâíî íåíóæíîé â óñëîâèÿõ
æåñòêîãî ïàðòèéíîãî êîíòðîëÿ çà ïîñòóïêàìè è ìûñëÿìè ëþ-
äåé;
     3) ïðîäîëæåíèå ãîñïîäñòâà â îáùåñòâå, â ìàññîâîì ñîçíà-
íèè ñòàðîãî, àäìèíèñòðàòèâíî-êîìàíäíîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ.
     Íåîáõîäèìîñòü âíåäðåíèÿ íîâîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ, ñîöè-
àëüíîãî ïîâåäåíèÿ, îòâå÷àþùåãî çàäà÷àì ãðàæäàíñêîãî îáùå-
ñòâà, ïðèäàåò îñîáîå çíà÷åíèå çíàíèþ ýòèêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ
îñíîâ îïòèìèçàöèè îáùåíèÿ þðèñòà. Çíàíèå þðèñòàìè ýòèõ
îñíîâ ïîìîãàåò èì ïðåîäîëåòü ñòåðåîòèïû àäìèíèñòðàòèâíî-
êîìàíäíîãî ñòèëÿ ìûøëåíèÿ, âûðàáîòàòü óìåíèå ðóêîâîäèòü
ëþäüìè, ñïîñîáíîñòü âçâåøåííî àíàëèçèðîâàòü äàæå ñàìûå ñëîæ-
íûå äåëîâûå ñèòóàöèè, íå áîÿòüñÿ íîâèçíû ðåøåíèé, ïîìî÷ü
äàæå èç íåãàòèâíîãî îïûòà èçâëåêàòü ïîçèòèâíûå âûâîäû, ïðè-

                             3