Составители:
Рубрика:
22
ный текст. Студент должен будет написать, например,
сочинение или эссе, используя предложения из этого
варианта.
Случайные вопросы в открытой форме на соответст-
вие – после ознакомления с вступительным текстом
(вопроса) студенту задают несколько вопросов и отве-
тов. Ему нужно будет для каждого из следующих во-
просов выбрать соответствующий ответ из меню.
Все
вопросы одинаковы по балам и вместе они составляют
полную оценку на данный вид вопроса. Каждая попыт-
ка при этом будет иметь различные вопросы и ответы.
Вложенные ответы – Это очень гибкий тип вопроса
подобен популярному формату, известному как формат
Cloze. Вопросы состоят из текста (в формате
MOODLE), который имеет различные типы
ответов,
включая многократный выбор, короткие ответы и чи-
словые ответы. Для такого типа вопросов Вы должны
определить формат, используя текстовое поле или им-
портируя их из внешних файлов.
h) Далее щёлкнуть по кнопке [Создать вопрос];
Следующая форма, которая появится перед вами, будет зави-
сеть от того, какой вариант вопросов Вы
выбрали. В нашем
случае мы выбрали Вопрос в закрытой форме.
i) После чего перед вами появится форма, в которой вам
нужно будет ввести: {Категорию}, {название вопроса},
{вопрос}, установить значение для поля {Один или не-
сколько ответов}, а также заполнить минимум 2 выбора,
иначе вопрос не будет использоваться, т.е. заполнить 2
поля {Выбор 1} и {Выбор 2} c вариантами ответов как
минимум. Напротив правильного ответа установить в по-
ле {Оценка} значение 100 %.
j) Далее кликнуть кнопку [Сохранить];
k) Для того чтобы ввести 5 вопросов в категорию вам нуж-
но будет проделать шаги f - j 5 раз. После чего вы полу-
чите следующий вид вашей формы (Рис.13):
23
Рис.13
16. В данном случае мы имеем 1 категорию с 5 вопросами в нали-
чии. Вам осталось выбрать нужное кол-во вопросов, перека-
чать их в Ваш тест и сохранить. Делаете это следующим обра-
зом:
a. Промаркировать нужные вопросы (см. рис. 13);
b. Кликните по кнопке [Добавить выбранное в тест] и вы
получите следующий результат (Рис.14);
Рис. 14
