Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 3 стр.

                                  Введение

      Бурные события ХХI века: расширение международных связей в мире,
объединение Европы, сохранение интеграционных процессов в странах СНГ
находятся в прямой зависимости от прихода в активную жизнедеятельность
нового поколения молодежи, которая представляет собой наиболее активную
общность. Духовным лидером молодежи, аккумулирующим ее жизненные
позиции, является студенчество, призванное адекватно и динамично
контактировать с окружающим миром, с самим собой, с другими людьми,
умело взаимодействовать с мультикультурной средой.
      В сегодняшней России этнические конфликты, нетолерантность к
инаковости, оскорбления личности из-за цвета кожи, разреза глаз, отсутствие
понимания проблем людей других конфессий, незнание многими студентами
культуры других народов и неумение выбрать корректную форму поведения
по отношению к представителям – все это очередной раз доказывает
необходимость проведения специальной работы по подготовке студентов
вуза к общению в мультикультурной среде.
      Проводимое нами специальное педагогическое исследование в
различных сферах жизнедеятельности студенческой молодежи показало, что
большинство студентов вузов города Оренбурга испытывают трудности при
общении с представителями различных культур. Причиной этого является
отсутствие у выпускников знаний о мультикультурной среде, о манерах,
правилах поведения в современном обществе, уважительного отношения к
многообразию современных культур (русской, западноевропейской,
американской, восточной и т. д.) и их представителям, различных умений и
навыков тактичного поведения.
      С целью определения изученности рассматриваемой проблемы в вузах,
нами были проанализированы ныне действующие программы гуманитарных
и социальных дисциплин Оренбургского государственного университета. Из
проведенного анализа нами были сделаны выводы, что имеющиеся
программы не раскрывают сущность основного понятия “общение в
мультикультурной среде”. Хотя некоторые дисциплины, в определенной
степени, рассматривают основные понятия интересующей нас проблемы. Но
элементы, присутствующие в содержании дисциплин, не заложены в виде
определенной системы. Таким образом, материал каждой рассматриваемой
дисциплины и их совокупность фактически не ориентируют на приобретение
знаний и умений общения с представителями других социокультурных
групп.
      Педагогическая деятельность в вузе, базировавшаяся на личностно-
деятельностном подходе к повышению мультикультурной грамотности
студентов, предполагает развитие у них рефлексии, толерантности,
способности к межкультурному диалогу, к осмыслению общечеловеческих
ценностей и своеобразия различных культур (русской, западно-европейской,
американской, восточной и т.д.).