ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
11ель
и
зааачп
апсипплпны.
Ее место в
учебном
процессе
Каждый студент, приступая к изучению философии как учебной дисциплины в вузовской
системе профессиональной подготовки специалистов, задается вопросом о
том,
что философия
изучает и какую именно роль она выполняет в общей системе знания: зачем нужна философия и
какой смысл в ее освоении при подготовке будущего инженера, конструктора и в дальнейшем -
руководителя научного или производственного коллектива? Наиболее распространенная
ошибка в понимании, что такое философия и какую именно функцию она выполняет в
общей системе знания, проистекает из того, что философию относят только к наукам,
которые занимаются изучением общества и общественных отношений, т.е. к социальным
наукам /экономике, социологии, истории и пр./. Однако, философия изучает связи и их
закономерности, которые действуют везде и всюду, в любых системах - природных,
технических, социальных, интеллектуальных; правда, в одних системах их действие
исследовано достаточно глубоко и обстоятельно, в других - в гораздо меньшей степени.
Философия изучает наиболее общие связи и законы , действующие как в природе, так и в
обществе, а также в мышлении человека.
После такого определения предмета философии относить ее только к системе социального
знания неправомерно. Философия должна рассматриваться вне классификации наук на
общественные, естественные и технические. Но из этой предельной общности (всеобщности)
предмета, изучаемого философией, вполне естественно вытекает вопрос: а зачем будущему
специалисту в области частных наук - технологии и техники - непременно знать эти наиболее
общие законы?
Дело в том, что любая наука непременно нуждается в двух основополагающих исходных
положениях, на которые эта наука должна опираться в разработке своей собственной
структуры.
Во-первых,
МИРОВОЗЗРЕНИЕ-то
есть взгляд (воззрение) на мир в целом и место человека
в нем. Эта самая общая, но в то же время и наиболее фундаментальная картина мира и
одновременно оценка того, что именно представляет собой окружающий нас мир, мы сами и
наша деятельность.
Во-вторых, наиболее универсальный метод, то есть самые общие и наиболее
фундаментальные принципы и способы познания и практического преобразования
окружающего нас мира. И мировоззрение, и метод (методология) всегда выступали и выступают
как теоретическая основа и одновременно как исходный инструментарий духовной и
материальной деятельности человека, как научной, так и практической. Ни одна наука без той
или иной методологической и мировоззренческой базы никогда не существовала и не может
существовать.
Разработкой и
исследованием,
общих и наиболее фундаментальных принципов мировоззрения
и методологии и призвана в первую очередь заниматься философия. В этом и заключается ее
основная задача в обшей системе научного и практического знания. Решением данных
общенаучных вопросов философия и выполняет свою роль в общей системе
знания.
Кроме решения общих методологических и мировоззренческих задач философия нередко
участвует в исследовании сравнительно специальных научных
проблем.
Особенно это касается
анализа закономерностей мышления. А ведь «технология» МЫШЛЕНИЯ (ее изучают как
философия, так и логика) используется во всех формах как научного, так и обыденного,
повседневного знания и познания. Закономерности мышления в их взаимоотношении
с
другими
сферами знания - следующей по своему значению постоянный объект философского
исследования, результатами которого пользуются абсолютно все науки, все ученые, все
мыслящие люди.
Такой же непосредственный выход философия имеет и в область ПСИХОЛОГИИ.
Человек познает действительность и строит планы ее преобразования не только
посредством интеллекта, но и обязательно чувствами. Именно в сплаве интеллекта и
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
