Введение в специальность "Автомобили и автомобильное хозяйство". Глазков В.Ф - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГАСУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

8 9
ствительных членов и членов-корреспондентов различных академий
России, 22 доктора наук и профессора, 78 кандидатов наук, доцентов.
Ученые факультета являются авторами общепризнанных научных тру-
дов, монографий, патентов, образцов новой техники и технологий.
АДФ готовит бакалавров, инженеров и магистров для более чем
20 стран ближнего и дальнего зарубежья. Тысячи его выпускников явля-
ются руководителями крупнейших
научных институтов, проектных, про-
изводственных предприятий, обществ и фирм. Многие выпускники ра-
ботают в административных органах государственных и региональных
структур.
В связи с получением СПбГАСУ международной аккредитации спе-
циальностей строительных вузов с уровнем образования, соответствую-
щим бакалавру инженерного дела (BEng) по специальностям 270205
«Автомобильные дороги и аэродромы», 270201 «Мосты и транспортные
тоннели», выпускникам дополнительно
к основному диплому выдаются
свидетельства о присвоении квалификации «бакалавр-инженер» от име-
ни Объединенной экспертной комиссии (Joint Board of Moderators, JBM)
Великобритании.
Сфера деятельности выпускников АДФ достаточно обширна. Это
проектные, научно-исследовательские институты и конструкторские бюро
транспортно-дорожного комплекса; строительство, содержание и ремонт
дорог, мостов, аэродромов, тоннелей и метрополитенов; заводы железо-
бетонных изделий, асфальто- и цементобетонные заводы; эксплуатация
техники в строительных и дорожных организациях, на заводах по произ-
водству стройматериалов и конструкций; автотранспортные, авторемон-
тные, а также транспортно-экспедиционные предприятия; органы муни-
ципального управления и контроля за работой автотранспорта, службы
организации и безопасности движения Управления государственной
инспекции безопасности дорожного движения (УГИБДД), транспорт-
ные и другие технические инспекции, а также транспортные
организа-
ции и предприятия по перевозке грузов и пассажиров. Потребности
в специалистах испытывают маркетинговые службы и подразделения по
изучению и обслуживанию рынка транспортных услуг, организации ин-
формационного обеспечения производственно-технологических систем
и, конечно, научно-педагогические и административно-управленческие
организации.
1.2. Особенности обучения в вузе
С поступлением в вуз происходит серьезная перестройка в жизни
и
деятельности студента, которая требует больших затрат времени и сил.
Первый год обучения можно назвать периодом адаптации.
В вузе практикуются такие формы обучения, как лекции, практи-
ческие и лабораторные занятия, семинары, коллоквиумы.
Лекционно-семинарская система обучения в вузе требует от сту-
дента самостоятельности и организованности, так как в отличие от шко-
лы ежедневный контроль за качеством усвоения учебного материала от-
сутствует, а периодические (на практических занятиях, контрольных ра-
ботах и т. п.) и итоговые (на зачетах и экзаменах) проверки знаний сту-
дентов могут только показать результаты обучения за определенный пе-
риод, то есть приобретение необходимых знаний на каждом учебном за-
нятии зависит
только от самого студента.
Следует учитывать, что студенту приходится усваивать информа-
цию на новом, более высоком уровне. Даже такие предметы, знакомые
по учебе в школе, как математика, физика, химия, требуют нового подхо-
да к их изучению, умения мыслить обобщенно, находить логические связи
и т. д.
У многих студентов на учебной деятельности
отрицательно ска-
зывается неумение правильно конспектировать лекционный материал.
Конспект лекций имеет перед учебником ряд преимуществ. Во-первых,
лекции содержат более современную оперативную информацию, так как
лектор постоянно вносит в их содержание необходимые изменения. Во-
вторых, содержащийся в лекциях материал собран из разных источни-
ков, поэтому обеспечивает более широкое рассмотрение изучаемых воп-
росов. Умение конспектировать лекции является необходимым требова-
нием для каждого студента.
Важное условие правильного конспектирования лекции – умение
записать ее кратко, но точно, не искажая мысли лектора. Трудность кон-
спектирования заключается в том, что лектор обычно говорит со скорос-
тью примерно 100 слов в минуту, а студент, обладающий навыком быст-
рого письма, может
записать в минуту только 30–40 слов, поэтому необ-
ходимо научиться выделять главные мысли, выработать привычку пользо-
ваться сокращениями.
Важную роль в учебном процессе играет подготовка к практичес-
ким занятиям, которую нужно начинать с проработки лекции по данной

Страницы