Стратегический инновационный менеджмент. Гольдштейн Г.Я. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТТИ ЮФУ | Таганрог

Составители: 

Рубрика: 

7
няется отсутствием четко обозначенного единого методологического подхода к
стратегическому управлению НИОКР.
Россия в силу геополитических факторов вынуждена и должна
формировать автономное поведение в мирохозяйственных процессах, опираясь
на конкурентоспособность своей экономики. Известно, что научное сообщество
страны выполняет ориентирующую функцию в жизнедеятельности населения, а
научный комплекс в целом обеспечивает развитие экономики на основе
модернизации и смены технологий. Масштабы и темпы развития отечественной
науки и инновационной сферы должны обеспечить соответствие потенциала
России уровню мирового научно-технического прогресса.
Важнейшим условием эффективной реализации государственной научно-
технической политики в создавшихся условиях является концентрация
научного потенциала, финансовых и материальных ресурсов на приоритетных
направлениях развития науки и техники (на реализующих их программах и
проектах). В целом требуется разработка перспективной инновационной
стратегии как центрального звена социально-экономической и научно-
технической политики на федеральном и региональном уровнях, а также
стратегии предприятий, банков, других финансовых институтов.
В специфических условиях России, когда до сих пор практически вся
наука и научное обеспечение управляются государством, а сфера производства,
как область внедрения научных достижений, в основном денационализирована,
особое значение приобретает координация деятельности в триединой сущности
«образование – наука – производство». Основой такого единства является
получение и использование новых знаний, в том числе и в области наукоемких
технологий, а, следовательно, и управление этими знаниями на федеральном,
региональном и корпоративном уровнях. В области образования это означает
необходимость развития инновационного образования. К основным признакам
такого образования следует отнести:
– доминирование неклассической и постклассической модели научной
рациональности;
– междисциплинарная организация обучения;
– культура системного мышления;
– содержание и методы обучения, ориентированные на творческую
созидательную деятельность индивидуума с задачей формирования его
инновационной способности.
Предлагаемое учебное пособие должно обеспечить такой подход к
подготовке специалистов прежде всего в области наукоемких технологий. В
настоящее время в государственных общеобразовательных стандартах (ГОС)
для большинства технических специальностей предусмотрена дисциплина
«Технико-экономическое проектирование». Такая постановка проблемы сводит
все к оценке потенциальной прибыльности проекта, обычно без учета
стратегических аспектов развития фирм, их капитализации, динамики
потребительских требований и т.д.
Безусловно, этого недостаточно для специалиста, действующего в
условиях глобального, остродинамичного рынка 21 века. Поэтому назрела

Страницы