ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
т.д. За чтение таких популярных публичных лекций Тамбовская Нарышкинская библиотека была награж-
дена бронзовой медалью на Всемирной Парижской выставке 1900 г.
Как особый социальный слой интеллигенция (люди, профессионально занимающиеся умственным и
творческим трудом) начала формироваться в России еще в феодальную эпоху преимущественно из
среды дворянства и духовенства. Этот процесс значительно ускорился в 40-е гг. XIX в. Самодержа-
вие не могло уже предотвратить процесс демократизации образования. Среди учащейся молодежи
все более увеличивалось число разночинцев, пополнявших слой интеллигенции.
В пореформенную эпоху, когда завершается формирование этого нового общественного слоя, разно-
чинский элемент в его составе становится преобладающим. Это обстоятельство имело зрезвычайно
важное значение в демократической направленности деятельности русской интеллигенции, ее актив-
ной социальной и гражданской позиции.
Роль интеллигенции в общественно-культурной жизни России этого времени значительно возросла.
С ее деятельностью прежде всего было связано народное образование, наука, литература и искусства.
Во второй половине XIX в. число специалистов с высшим образованием в России выросло, пример-
но, с 20 тыс. в 60-х гг. до 85 тыс. к концу века. Появились профессии инженеров, технологов, агро-
номов, лесоводов, врачей, учителей, публицистов, ученых. В просвещении народа разночинцы виде-
ли свою важнейшую цель, свой нравственный долг. Именно в разночинской среде могла возникнуть
теория отложного долга перед народом, которую выдвинул один из идеологов народничества П.Л.
Лавров.
Сам термин "интеллигенция" появился в России в 70-е гг. (одним из первых его ввел русский писа-
тель П.Д. Боборыкин).
В отличие от Европы, где термин "интеллигенция" употреблялся в смысле интеллекта вообще, познава-
тельной способности человеческого разума, в России он означал, прежде всего, "особую ответсвенную
силу", социальную группу. В передовых кругах интеллигенция расценивалась как лучшая часть обще-
ства, его "умственная сила" (Н.В. Щелгунов). Усилиями русской интеллигенции было сделано важное
дело – приобщение к образованию и культуре широких народных масс.
Некоторые сведения об участии интеллигенции в общественно-культурной жизни в конце столетия
содержит всероссийская перепись населения (1897). Из 126 млн. человек населения России педагогиче-
ским трудом занимались свыше 170 тыс. человек, библиотечным делом – примерно, 1 тыс. человек,
книжной торговлей – немногим более 5 тыс. человек. В стране было, примерно, 18 тыс. художников и
артистов, 3 тыс. ученых и литераторов, лица духовного звания насчитывалось более 250 тыс.
Наука и техника
Капитализм с его возросшим техническим потенциалом и сферой промышленного производства,
которые требовали увеличения сырьевой базы, привел к великим сдвигам в области отечественной нау-
ки и техники. Общая идейная атмосфера первых пореформенных десятилетий, демократический подъ-
ем, всколыхнувший всю страну, идеи революционных демократов об огромной социальной роли науки
также способствовали "необычным успехам умственного движения" (К.А. Тимирязев).
Однако в реальной жизни было немало факторов тормозивших научный прогресс. Русские ученые
часто испытывали недостаток материальных средств, подчас полное равнодушие к результатам своей
работы со стороны не только официальных лиц, но даже тех промышленных кругов, которые, казалось
бы, в первую очередь должны были быть заинтересованы в использовании отечественных научных и
технических достижений.
Академия наук, университеты, научные общества сохраняли значение основных научных центров.
В пореформенное время вырос авторитет университетской науки. Здесь возникли крупные научные
школы, труды некоторых профессоров университетов получили мировое признание. В середине 60-х гг.
"Современник" отмечал, что "во многих отраслях науки представители нашей университетской учено-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- …
- следующая ›
- последняя »
