Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 89 стр.

               Программные средства
                   Программа «Супердиспетчер»
             автоматизированного учебного курса



         Модуль-       Модуль-    Модуль-       Модуль-
         урок №        урок №     урок №        урок №


          База лингвистических и методических данных


                   Программные средства

                             Рисунок 18


     Модульная структура курса позволяет проходить всю программу
последовательно или выбирать нужный модуль-урок и работать с ним
как с самостоятельной программой. Такая структура оправдана и в
случае, если в процессе работы студента с программой возникнет
необходимость возврата (это определяется либо студентом, либо
преподавателем, либо на основе автоматического анализа результатов
работы студента) к какому-либо уроку или его блоку с целью
повторения соответствующей темы. Иными словами, блочно- модульный
принцип построения компьютерного курса – наиболее перспективное
направление в создании компьютеризованных учебных материалов. Этот
принцип дает возможность осуществлять различные манипуляции с
учебным      материалом, например, комбинируя       модули, получать
оригинальные компьютерные уроки.
     Поскольку мы определили тип АУК как приложение к пособию с
«жесткой» ориентацией на материал и урочную структуру, то в основе
отбора языкового материала лежит тематико- ситуативный принцип.
     Таким образом, в начале работы с компьютерным уроком
(модуль-уроком) студенты имеют возможность ознакомиться с его
структурой и материалом. Например, модуль- урок № 1 предъявляется на
экране монитора следующим образом:




                                                                  89