Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 118 стр.

    Сопоставленные в одной сцене, эти события усиливают тревожное
    ощущение неблагополучия, происходящего в датском
    королевстве.
         В процессе беседы по тексту первого акта можно
    познакомить учащихся с элементами композиции трагедии
    Шекспира. Первые четыре сцены, являясь экспозицией, знакомят
    нас с главными действующими лицами и внешними
    обстоятельствами действия. Каменная площадка замка сменяется
    внутренними покоями, на смену им приходит комната в доме
    Полония и т.д. Читателя захватывает атмосфера, в которой
    происходит действие. Полная контрастов, она покоряет своей
    таинственностью с элементами потустороннего вначале, сменяясь
    в дальнейшем миром повседневных практических интересов. Все
    это создает обстановку такой жизненности, что реальность всего
    происходящего не вызывает у нас сомнения.
         При анализе этих сцен следует отбирать такие факты,
    которые помогли бы учащимся почувствовать, что Шекспир
    создал экспозицию, чреватую столкновениями, борьбой. Жизнь
    с самого начала предстает перед нами насыщенной
    противоречиями. Мы еще ничего не знаем о причинах смерти отца
    Гамлета, но видим, как он потрясен непостоянством матери. Нас
    настораживает и молчаливое недоброжелательство, с которым
    Гамлет наблюдает придворную церемонию, во время которой
    король прикидывается мудрым и добрым. Гамлету несносна
    лживость, звучащая в обращении к нему Клавдия. Резкая фраза
    героя: «Племянник - пусть, но уж никак не милый», - рождает
    предчувствие неминуемого конфликта.
         Вполне естественно возникают вопросы: Для чего Шекспир
    вводит в трагедию призрак? В чем его назначение, только ли в
    том, чтобы дать завязку произведению? Если ограничиться только
    таким толкованием функции призрака, то ученикам будет трудно
    понять, как наличие элементов фантастики согласуется с
    представлением о Шекспире как великом реалисте. Уточняя
    полученные в результате живого обмена мнениями ответы
    учеников, следует указать, что правомерность такой завязки
    объяснялась эпохой, которая изображена в трагедии, эпохой, в

                                                             118


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com