Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 163 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

163
казнью. У ее ног Фауст. В дверном проеме, трусливо переминаясь с
ноги на ногу, стоит торопящий Фауста Мефистофель. Рассматривая
эту иллюстрацию, учащиеся отметят что она развивает и дополняет
предыдущую, давая зрителю понять всю полноту трагедии, пережитой
Гретхен. Сопоставляя эти две иллюстрации, изображающие Гретхен,
ученики укажут на то, что образ наивной, застенчивой девушки,
охваченной впервые проснувшимся в ней чувством любви, сменяет
теперь образ измученной и страдающей женщины.
Учащиеся обратят внимание на умение художника передать
обстановку действия, которая оттеняет психологическую
характеристику образов. Так, пышно разросшийся сад,
запечатленный на предыдущей иллюстрации, полный цветов и
зелени, помогает почувствовать юность и красоту Гретхен,
которая и сама похожа на вешний цветок. А мрачные своды
тюремной камеры, тяжелая цепь, подчеркивающая безысход-
ность судьбы героини, оттеняет неряшливый облик безумной
Гретхен.
Заканчивая работу над иллюстрациями, ученики с помощью
учителя сделают необходимые выводы и обобщения. Они укажут
на глубину проникновения русского художника в замысел
произведения Гете, умение живописца создать живые и
полнокровные образы. Сопоставляя иллюстрации Делякруа и
Гончарова, учащиеся отметят, что если Делякруа особое внимание
сосредоточил на образе Мефистофеля, то внимание Гончарова
привлекло человеческое начало в трагедии Гете, своеобразно
раскрытое им прежде всего в образе Фауста.
Работа, проделанная в классе, расширит представления учени-
ков о сфере воздействия бессмертной трагедия Гете на различные
виды искусства, поможет им понять, что в иллюстрациях
художников к произведению Гете получил выражение
своеобразный художественным почерк каждого из них.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
    казнью. У ее ног Фауст. В дверном проеме, трусливо переминаясь с
    ноги на ногу, стоит торопящий Фауста Мефистофель. Рассматривая
    эту иллюстрацию, учащиеся отметят что она развивает и дополняет
    предыдущую, давая зрителю понять всю полноту трагедии, пережитой
    Гретхен. Сопоставляя эти две иллюстрации, изображающие Гретхен,
    ученики укажут на то, что образ наивной, застенчивой девушки,
    охваченной впервые проснувшимся в ней чувством любви, сменяет
    теперь образ измученной и страдающей женщины.
         Учащиеся обратят внимание на умение художника передать
    обстановку действия, которая оттеняет психологическую
    характеристику образов. Так, пышно разросшийся сад,
    запечатленный на предыдущей иллюстрации, полный цветов и
    зелени, помогает почувствовать юность и красоту Гретхен,
    которая и сама похожа на вешний цветок. А мрачные своды
    тюремной камеры, тяжелая цепь, подчеркивающая безысход-
    ность судьбы героини, оттеняет неряшливый облик безумной
    Гретхен.
         Заканчивая работу над иллюстрациями, ученики с помощью
    учителя сделают необходимые выводы и обобщения. Они укажут
    на глубину проникновения русского художника в замысел
    произведения Гете, умение живописца создать живые и
    полнокровные образы. Сопоставляя иллюстрации Делякруа и
    Гончарова, учащиеся отметят, что если Делякруа особое внимание
    сосредоточил на образе Мефистофеля, то внимание Гончарова
    привлекло человеческое начало в трагедии Гете, своеобразно
    раскрытое им прежде всего в образе Фауста.
         Работа, проделанная в классе, расширит представления учени-
    ков о сфере воздействия бессмертной трагедия Гете на различные
    виды искусства, поможет им понять, что в иллюстрациях
    художников к произведению Гете получил выражение
    своеобразный художественным почерк каждого из них.




                                                               163


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы