Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 21 стр.

                                              21
гот овн ост ь к н а па д ен ию, готовн ост ь к н а па д ен ию с чу вст вом превосх од ст ва ,
злопа м ят н ост ь, м ысли о н а па д ен ии н а д ру гих , н ед оброж ела т ельн ост ь,
н ен а висть, н еприязн ь, от вра щен ие, от вра щен ие с гот овн ост ью к н а па д ен ию,
под озрит ельн ост ь, поиск вра га , презрит ельн ост ь, презрит ельн ост ь с
гот овн ост ью к н а па д ен ию, презрен ие ка к ф орм а за щит ы, презрен ие с
чу вст вом превосх од ст ва , презрен ие с чу вст вом д ист а н ции, презрен ие с
чу вст вом вин ы, стрем лен ие н а н ести вред , цин ичн ость.
         М с т ит е л ь нос т ь – эт о м ысли о м щен ии, м ысли о н ен а вист и; м ысли о
ра зру шен ии, презрит ельн ый са рка зм , стрем лен ие н а н ест и                       вред ,
злопа м ят н ост ь, осу ж д ен ие д ру гих .
         Н е навис т ь – это возм у щен ие, н еприм ирим ост ь, гн евливост ь,
гн евлива я презрит ельн ост ь, н еприязн ь.
         В е рбал ь ная аг ре с с ия – это гру бост ь, гот овн ост ь ру га т ься, злословие,
злоязычие, зу ба ст ост ь, зу боска льст во, речевое н а па д ен ие.
         Аг ре с с ивнос т ь с к ры т ая – эт о злод ейст во, иезу ит ст во, кова рст во,
под лость, прит есн ен ие.
         О ппозицион н о-вызыва ющее повед ен ие – эт о беспа рд он н ост ь,
бесстыд ст во, безза ст ен чивост ь, гру бост ь, гру бое высоком ерие; за д ирист ость,
н а глост ь, н а х а льство, н еу ва ж ит ельн ост ь, ра зн у зд а н н ость, ф а м ильярн ость,
х а м ст во, х у лига н ст во.
         Аг ре с с ивнос т ь , направл е нная на с е бя , – это гн ев, н а пра влен н ый н а
себя, м а зох ист ичн ост ь, м у чен ичество, са м оед ство, са м оист яза т ельст во,
са м оу н ичт ож ен ие, юрод ст во.
         Аг ре с с ивнос т ь ф изичес к ая – это д ра чливость, ру коприкла д ст во.
         Конф л ик т нос т ь – эт о за биячливость, за па льчивост ь, за д иристост ь,
зу боска льст во, н есн осн ост ь, н еу ж ивчивост ь.
         Для того чтобы опред елит ь у ровен ь и вид ы а грессивн ости у ребен ка ,
использу йт е опросн ик «Р ебен ок гла за м и взрослого». Вы м ож ет е д ополн ит ь
перечен ь сит у а цион н о-личн остн ых реа кций а грессии н овым и прим ера м и,
выявлен н ым и в процессе бесед ы и н а блюд ен ия за повед ен ием ребен ка в
спон т а н н ых или специа льн о орга н изова н н ых игровых ситу а циях . При этом
н еобх од им о пом н ит ь, что а грессивн ое повед ен ие за ча ст у ю сочет а ет ся с
д ру гим и ра сст ройст ва м и повед ен ия и эм оций (гипера кт ивн ост ью,
эм оцион а льн ой н еу ст ойчивост ью, ст ра х а м и, эгоист ичн остью и д р.).

                          Р е бе нок г л азами взрос л ог о (опрос ник )

Ф .И .О .
Возра ст
Да та за полн ен ия
За полн ил (род ит ель, псих олог, пед а гог)
О пред елите, ка ким обра зом проявляется а грессивн ост ь у ребен ка и ка к ча ст о
н а блюд а ет ся: 0 – н ет проявлен ий а грессивн ости, 1 – проявлен ия
а грессивн ост и н а блюд а ют ся ин огд а , 2 – ча сто, 3 – почти всегд а , 4 – н епре-
рывн о. Доба вьт е т е, кот орые н е у ка за н ы.