ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Для определения общей структуры межличностных отношений и
статуса отдельного ребенка в группе используются социометрические
методы (социометрический выбор, выбор в действии, экспериментальное
сочинение «Наш класс», аутосоциометрия). Реальный статус ребенка в
группе сверстников определяется частным от деления сумм всех по-
ложительных выборов на количество детей в группе без одного . При этом
каждому виду выбора присваивается разный коэффициент: 4 – самый
лучший; 3 – лучше других ; 2 – ни хуже, ни лучше ; 1 – хуже других .
С = (4 • в4 + 3 • вЗ + 2 • в2 +1 • в 1) ⁄ К-1,
где С – статус; К – количество детей в группе; в – выбор.
Важными показателями межличностных отношении являются наличие
взаимности в общении и удовлетворенность ребенка этими отношениями.
Эти показатели так же определяются на основе социометрии. Их показатели
высчитываются по специальным формулам:
КВ = (Число взаимных выборов • 100%) ⁄ Общее число выборов
КУ =(n1 • 100%) ⁄ n
Методика исследования социальных сетей подростка
Рисунок социальной сети
Испытуемому предлагается восемь цветных карандашей,
соответствующих цветам теста М. Люшера (красный, синий, зеленый,
желтый, фиолетовый, серый, черный, коричневый), и лист бумаги .
Инструкция: «В вашей жизни существует определенный круг людей -
дома, в школе, в спортивной секции и т.п. Обозначьте себя и этих людей
каким-либо символом (кружком , квадратом и т.п.). Используйте разные
цвета. Расположите ваших знакомых на рисунке на таком расстоянии от себя,
насколько для вас важны отношения с ними. Соедините тех людей, которые
общаются между собой» .
Затем перед испытуемым раскладывается восемь карандашей, и он
должен составить последовательность этих цветов по предпочтению.
После этого социальный педагог беседует с подростком и просит его
дать краткую характеристику самому себе и каждому члену сети.
Выясняются их взаимоотношения с испытуемым , пол, возраст , род занятий.
Опросник
В дополнение к рисунку социальной сети используется специальный
опросник, в который входят три блока :
1) выявление всей социальной сети респондента;
2) обнаружение «ядра» социальной сети;
3) уточнение ролей каждого члена социальной сети респондента.
3
ИС С ЛЕДОВ АН ИЕ М ЕЖ ЛИЧН ОС ТН Ы Х ОТН ОШ ЕН ИЙ
ДЕТЕЙ И ПОДР ОС ТКОВ
Для опред елен ия общей ст ру кт у ры м еж личн ост н ых отн ошен ий и
ст а т у са от д ельн ого ребен ка в гру ппе использу ют ся социом ет рические
м ет од ы (социом ет рический выбор, выбор в д ейст вии, эксперим ен т а льн ое
сочин ен ие «Н а ш кла сс», а у т осоциом ет рия). Р еа льн ый ст а т у с ребен ка в
гру ппе сверстн иков опред еляет ся ча ст н ым от д елен ия су м м всех по-
лож ительн ых выборов н а количест во д ет ей в гру ппе без од н ого. При эт ом
ка ж д ом у вид у выбора присва ива ет ся ра зн ый коэф ф ициен т: 4 – са м ый
лу чший; 3 – лу чше д ру гих ; 2 – н и х у ж е, н и лу чше; 1 –х у ж е д ру гих .
С = (4 • в4 + 3 • вЗ + 2 • в2 +1 • в 1) ⁄ К-1,
гд е С –ст а т у с; К – количест во д ет ей в гру ппе; в – выбор.
Ва ж н ым и пока за т елям и м еж личн остн ых отн ошен ии являют ся н а личие
вза им н ости в общен ии и у д овлет ворен н ост ь ребен ка этим и от н ошен иям и.
Э ти пока за т ели та к ж е опред еляют ся н а осн ове социом ет рии. И х пока за т ели
высчит ыва ют ся по специа льн ым ф орм у ла м :
КВ = (Чис л о взаимны х вы боров • 100%) ⁄ Общ е е чис л о вы боров
КУ =(n1 • 100%) ⁄ n
М е т одик аис с л е дования с оц иал ь ны хс е т е й подрос т к а
Р ис унок с оц иал ь ной с е т и
И спыт у ем ом у пред ла га ет ся восем ь цвет н ых ка ра н д а шей,
соот вет ст ву ющих цвет а м т ест а М . Л юшера (кра сн ый, син ий, зелен ый,
ж елтый, ф иолетовый, серый, черн ый, коричн евый), и лист бу м а ги.
И н стру кция: «В ва шей ж изн и су ществу ет опред елен н ый кру г люд ей -
д ом а , в школе, в спорт ивн ой секции и т.п. О бозн а чьт е себя и этих люд ей
ка ким -либо сим волом (кру ж ком , ква д ра том и т.п.). И спользу йт е ра зн ые
цвет а . Р а сполож ит е ва ших зн а ком ых н а рису н ке н а т а ком ра сст оян ии от себя,
н а сколько д ля ва с ва ж н ы отн ошен ия с н им и. Соед ин ит е т ех люд ей, которые
обща ют ся м еж д у собой».
За т ем перед испыту ем ым ра скла д ыва ется восем ь ка ра н д а шей, и он
д олж ен сост а вит ь послед ова тельн ост ь эт их цвет ов по пред почт ен ию.
После эт ого социа льн ый пед а гог бесед у ет с под ростком и просит его
д а т ь кра т ку ю х а ра кт еристику са м ом у себе и ка ж д ом у член у сет и.
Выясн яются их вза им оот н ошен ия с испыт у ем ым , пол, возра ст , род за н ят ий.
Опрос ник
В д ополн ен ие к рису н ку социа льн ой сет и использу ет ся специа льн ый
опросн ик, в кот орый вх од ят три блока :
1) выявлен ие всей социа льн ой сет и респон д ен т а ;
2) обн а ру ж ен ие «яд ра » социа льн ой сети;
3) у т очн ен ие ролей ка ж д ого член а социа льн ой сет и респон д ен та .
