Изучай сопротивление материалов самостоятельно. Горбунов В.Ф. - 26 стр.

      Интенсивная умственная работа не утомляет, а развивает и память, и
мышление, если она ведется в определенных условиях.
       Для рациональной организации труда необходимо учитывать объектив-
ные свойства памяти3.
       Каждый из нас обладает двумя видами памяти: непроизвольной и произ-
вольной. В первом случае информация запоминается сама собой без специаль-
ного заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над инфор-
мацией. Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает. Во втором случае
информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов.
Эффективность произвольной памяти зависит от целей запоминания (насколько
прочно, долго человек хочет запомнить) и приемов заучивания. Если цель - вы-
учить и сдать успешно экзамен, то вскоре после экзамена многое забудется, ес-
ли цель – выучить надолго, для будущей профессиональной деятельности, то
информация мало забывается.
      Как показывает опыт, у большинства студентов непроизвольная память
недостаточно развита, и в освоение сопротивления материалов следует пола-
гаться прежде всего на произвольную память. Следовательно, надо освоить эф-
фективные приемы заучивания.
      При многократном повторении работает механическая память. Механиче-
ская память – это память, основанная на повторении материала без его осмыс-
ливания; Тратится много сил и времени, а результаты изучения СМ ничтожные.
Информация забывается быстро и почти полностью. Выучить СМ зубрежкой
невозможно!
       При логическом пересказе работает логическая (смысловая память) ос-
нованная на установлении в запоминаемом материале смысловых связей.
      Эффективность логической памяти в 20 раз выше, лучше, чем у меха-
нической памяти.
       Логический пересказ является основным приемом заучивания при изуче-
нии сопротивления материалов.
       Образный прием запоминания сводится к переводу информации в обра-
зы, графики, схемы, картинки.
       Мнемотехнические – это специальные приемы для облегчения запомина-
ния.
       То, что мы стараемся запомнить, почему-то со временем забывается. Для
уменьшения забывания необходимо: 1) понимание, осмысление информации;
2) повторение информации. Первое повторение нужно через 40 минут после за-
учивания, так как через час в памяти остается только 50% заученной информа-
ции. Максимальные потери от забывания имеют место в первые дни после за-
учивания. В эти дни необходимо чаще повторять. В первый день - 2-3 повторе-

3
   Память – форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем вос-
произведении опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в
сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей позна-
вательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.



                                                  26