Морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия в школе и вузе. Грачева Ж.В - 17 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

17
которое направлено на предмет (объект ), от глагола можно задать
вопрос винительного падежа (кого ? что?), указывающий на возможность
распространения глагола прямым дополнением: перевезти кого ? что?дрова .
Возможность постановки такого вопроса свидетельствует о том, что глагол
переходный . В предложении показателем переходности является прямое
дополнение существительное или местоимение в форме Вин . п . без предлога
( или в форме Род.п . при отрицании или выражении части некоторого целого ), а
также его эквиваленты. Однако при анализе глагола в предложении следует
обратить внимание на следующие признаки, свидетельствующие о переходности
глагола :
в предложении отсутствует прямое дополнение, но его можно восстановить
из контекста или ситуации (предложение неполное): У них, наверное, есть
хлеб… Купите у них, ладно? (Вас.);
при глаголе есть инфинитив , который можно заменить отглагольным
существительным в винительном или родительном падеже: Люблю спать на
чердаках… (Пауст .). Ср.: люблю сон на чердаках;
при глаголе нет прямого дополнения , но есть изъяснительное придаточное
предложение, которое можно заменить винительным или родительным
прямого объекта : Наташа закрыла глаза , а когда вновь их открыла, то
увидела, что по рельсам идут паровозы… (Вас.) увидела паровозы ;
при глаголе нет винительного или родительного объекта , но есть устойчивое
сочетание (дательный + по, количественные сочетания ), которое возможно
заменить винительным или родительным со значением объекта : Сейчас бы
по котлеточке горяченькой съесть (Вас.). Ср.: съесть бы котлеточку;
Давайте побольше деталей я все соберу (Вас.). Ср.: давайте детали.
При определении переходности / непереходности следует учитывать, в
каком значении употреблен глагол в предложении: есть случаи, когда в одном
значении глагол функционирует как переходный , а в другом непереходный .
Например, глагол замолчать в своем типичном значении «перестать говорить,
перестать звучать» является непереходным. Но в последнее время у этого глагола
развилось значение «умышленно не говорить о ком-то или о чем-то» , в этом
значении глагол переходный : Все можно растерять, что собрано веками , все
можно замолчать, расправами грозя…И только человеческую память
забетонировать и истребить нельзя ! (Мих .).
5. Возвратность
См. §2, п .1.
6. Классы
При анализе классов глагола следует назвать класс продуктивный или
непродуктивный , а для продуктивных указать номер класса . Полное описание
классов содержится в учебных пособиях по русскому языку (в разделе
«Морфология») для вузов.
7. Спряжение
При характеристике спряжения следует помнить, что показателями
спряжения являются личные окончания 3-го л ., мн . ч . и гласные –е или –и,
                                           17
которое на п ра влено             на     п редмет (объект), от гла гола мож но за да ть
воп рос винительного п а деж а (к ого? чт о?), ука зыва ю щ ий на возмож ность
ра сп ростра нения гла гола п рямым доп олнением: п еревезт и – кого? что?–дрова .
Возмож ность п оста новки та кого воп роса свидетельствует о том, что гла гол
п ереходный . В п редлож ении п ока за телем п ереходности является п рямое
доп олнение – сущ ествительное или местоимение в форме Вин.п . без п редлога
(или в форме Р од.п . п ри отрица нии или выра ж ении ча сти некоторого целого), а
та кж е его э квива ленты. О дна ко п ри а на лизе гла гола в п редлож ении следует
обра тить внима ние на следую щ ие п ризна ки, свидетельствую щ ие о п ереходности
гла гола :
   − в п редлож ении отсутствует п рямое доп олнение, но его мож но восста новить
       из контекста или ситуа ции (п редлож ение неп олное): У н и х, н аверн ое, ест ь
       хл еб… К уп и т еу н и х, л ад н о? (Ва с.);
   − п ри гла голе есть инфинитив, который мож но за менить отгла гольным
       сущ ествительнымв винительномили родительномп а деж е: Л ю блю сп ат ь н а
       черд ак ах… (П а уст.). Ср.: лю блю сон н а черд ак ах;
   − п ри гла голе нет п рямого доп олнения, но есть изъяснительное п рида точное
       п редлож ение, которое мож но за менить винительным или родительным
       п рямого объекта : Н ат аш а зак рыла гл аза, а к огд а вн овь и х от к рыл а, т о
       уви д ел а, чт о п о рель сам и д ут п аровозы… (Ва с.) – уви д ела п аровозы;
   − п ри гла голе нет винительного или родительного объекта , но естьустой чивое
       сочета ние (да тельный + п о, количественные сочета ния), которое возмож но
       за менить винительным или родительным со зна чением объекта : Сейчас бы
       п о к от л ет очк е горячен ь к ой съест ь (Ва с.). Ср.: съест ь бы к от л ет очк у;
       Д авайт еп оболь ш ед ет ал ей – я всесоберу (Ва с.). Ср.: д авайт ед ет ал и .
         П ри оп ределении п ереходности / неп ереходности следует учитыва ть, в
ка ком зна чении уп отреблен гла гол в п редлож ении: есть случа и, когда в одном
зна чении гла гол функционирует ка к п ереходный , а в другом – неп ереходный .
Н а п ример, гла гол замол чат ь в своем тип ичном зна чении «п ереста ть говорить,
п ереста тьзвуча ть» является неп ереходным. Н о в п оследнее время у э того гла гола
ра звилось зна чение «умыш ленно не говорить о ком-то или о чем-то» , в э том
зна чении гла гол п ереходный : Все мож н о раст ерят ь , чт о собран о век ами , все
мож н о замол чат ь , расп равами грозя… И т ол ь к о чел овеческ ую п амят ь
забет он и роват ь и и ст реби т ь н ел ь зя! (М их.).

                                        5. В озвратность
См. §2, п .1.
                                       6. К л ассы
      П ри а на лизе кла ссов гла гола следует на зва ть кла сс – п родуктивный или
неп родуктивный , а для п родуктивных – ука за ть номер кла сса . П олное оп иса ние
кла ссов содерж ится в учебных п особиях п о русскому языку (в ра зделе
«М орфология» ) для вузов.

                                    7. С пря ж ение
      П ри ха ра ктеристике сп ряж ения следует п омнить, что п ока за телями
сп ряж ения являю тся личные оконча ния 3-го л., мн.ч. и гла сные – е или – и ,