Общая педагогика. Гребенюк О.С. - 21 стр.

человека к интеллектуальной деятельности, б) неизвестное достигаемое знание
или способ действия, в) интеллектуальные возможности человека, включающие
его творческие способности и прошлый опыт” (Матюшкин А.М. 1972. С. 193).
      Проблемная ситуация порождается учебной или практической ситуацией,
которая содержит две группы элементов: данные (известные) и неданные, новые
(неизвестные) элементы. Проблемная ситуация - означает состояние интеллекту-
ального затруднения, при котором человек испытывает потребность выйти из
возникшего затруднения, разрешить его. Проблемная ситуация - это ситуация,
ставящая человека в условия, требующие от него необходимости делать выбор,
принимать решения: “начало мышления - в проблемной ситуации” (С.Л. Рубин-
штейн). Поэтому проблемная ситуация является одним из главных средств акти-
визации учебной деятельности учащихся. Проблемная ситуация возникает чаще
всего тогда, когда имеется несколько вариантов решения при ограниченной ин-
формации, исходных данных. Например, при изучении физики учитель создает
проблемную ситуацию с помощью ряда вопросов: почему некоторые предметы
тонут, а другие плавают? Учащиеся пытаются найти ответ (“не тонут легкие
предметы”). Учитель снова ставит вопросы: почему легкие очки тонут, а тяже-
лый корабль - нет? от чего зависит плавание тел? и т.д. Этот пример показывает,
что учитель старается обнажить перед учащимися противоречие между извест-
ными им фактами, наблюдениями и необходимостью их объяснения.
      Как создаются проблемные ситуации? Общее правило: выявляются проти-
воречия в информации, способах действий, определяются причинно-
следственные связи. Назовем ряд противоречий: есть факт и необходимость его
объяснить; противоречие между житейским представлением и научным толко-
ванием фактов; противоречия, связанные с необходимостью применения знаний
в конкретных условиях; противоречия, связанные с ограниченностью исходных
данных.
      Приведем основные способы создания проблемных ситуаций: сообщение
информации (опорные знания); сопоставление фактов (с одной стороны,... с дру-
гой,...); анализируются факты, явления, ставятся вопросы, предъявляются зада-
ния и т.д. Покажем приемы и способы создания проблемных ситуаций (ПС) при
изучении информатики. Заранее оговоримся, что все нижеперечисленные при-
меры относятся к работе учащегося на персональном компьютере IBM PC.
      1. ПС чаще всего возникают тогда, когда учащийся сталкивается с необхо-
димостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических услови-
ях. Рассмотрим ситуацию. При освоении программного продукта Norton
Commander учащийся часто не задумывается о необходимых условиях исполь-
зования этой программы. В частности, это касается того момента, что файлы
ncmain.exe и nc.exe должны находиться в одной директории. Достаточно, на-
пример, изменить местоположение файла ncmain.exe - и при загрузке операци-
онной системы (если в файле autoexec.bat предусмотрен запуск Norton
Commander) учащийся сталкивается с определенной проблемой ( с новой прак-
тической ситуацией).


                                                                            19