Зоопсихология и сравнительная психология. Гроголева О.Ю. - 24 стр.

      Мышление животных – процесс психического отражения ок-               Ориентировочная деятельность – совокупность действий субъ-
ружающего мира, присущий высшим позвоночным животным (осо-           екта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обсле-
бенно приматам). Характеризуется способностью к быстрому улавли-     дование и планирование поведения. Основными и самыми общими за-
ванию и установлению связей между предметами на основе обобщения     дачами О.д. являются: анализ проблемной ситуации, установления от-
психических образов. М. ж. осуществляется путем практического, мо-   ношения между элементами ситуации и их актуальных значений, по-
торно-сенсорного анализа, направленного на выявление общих при-      строение плана действия – его контроль и коррекция. Существенное
знаков различных ситуаций и формирование предельно обобщенного       отличие О.д. животных состоит в том, что при планировании и регули-
образа среды обитания. М. ж. воплощается в нестереотипном подходе    ровании поведения человек опирается на накопленные обществом зна-
к решению сложных задач, включающем подготовительную фазу, в         ния о предметах и способах действия с ними, их социальном значении
ходе которой создаются условия для осуществления действия. Суще-     и общественные формы отношений.
ствует два типа М. ж.:                                                     Орудийные действия животных – специфическая форма об-
      − установление связей между явлениями (и предметами), непо-    ращения животных с предметами, когда имеет место воздействие од-
средственно воспринимаемыми животными в ходе его деятельности        ним предметом (орудием) на другой предмет или животное. В резуль-
(например, выбор предметов, пригодных для употребления в качестве    тате возникает опосредованное (через орудие) физическое отношение
орудия);                                                             между животным и объектом воздействия. О.д.ж. наблюдаются у не-
      − установление связей между непосредственно воспринимаемы-     многих видов насекомых, у птиц, млекопитающих в сферах пищевого
ми предметами и представлениями (обобщенными образами), сформи-      поведения (разбивание пищевого объекта камнем), комфортного (по-
ровавшимися в результате накопления двигательного опыта (примене-    чесывание с помощью объекта), защитного (бросание предмета в сто-
ние орудий).                                                         рону врага). Различают инстинктивные формы орудийных действий
      Научение у животных – приобретение и накопление в онтоге-      (например, употребление камня стервятниками при разбивании яиц), а
незе индивидуального опыта, совершенствование и видоизменение        также приобретенные, являющиеся показателем развитых интеллекту-
врожденной (инстинктивной) основы психической деятельности в со-     альных способностей животных (например, употребление шимпанзе
ответствии с конкретными условиями среды обитания особи. В про-      разжеванных листьев для сбора воды).
цессе Н. у ж. развиваются те индивидуально-изменчивые, временные           Поведение (К.Э. Фабри) – совокупность проявлений, внешней
компоненты поведения, которые придают ему необходимую лабиль-        преимущественно двигательной активности животного, направленной
ность и вариабельность.                                              на установление жизненно необходимых связей организма со средой.
      Облигатное научение (Г. Темброк) – индивидуальный опыт, не-          Подражание у животных – особая форма научения в условиях
обходимый для выживания всем представителям данного вида незави-     общения, когда одно животное следует примеру другого. Различают
симо от частных условий жизни особи.                                 инстинктивное П. у ж. – взаимную стимуляцию или аллеломиметиче-
      Обобщение – мысленное выделение наиболее общих свойств,        ское поведение (совместный взлет птиц) и имитационное научение. В
объединяющих ряд стимулов или событий.                               последнем случае, как правило, расширяются и обогащаются врожден-
      Онтогенез – процесс индивидуального развития организма. В      ные формы поведения путем заимствования чужого опыта (подража-
психологии О. – формирование основных структур психики индивида      ние детенышей действиям взрослых особей). Высшее проявление ими-
в течение его детства.                                               тационного научения – имитационное решение задач (на основе одно-
      Оперантное обуславливание – термин, введенный американ-        го лишь созерцания соответствующих действий другой особи) встре-
ским психологом Б.Ф. Скиннером для обозначения особого пути обра-    чается редко, преимущественно в экспериментальных условиях.
зования условных связей. В отличие от классического, названного            Привыкание – форма неассоциативного научения, которая за-
Скиннером респондентным, О.о. предполагает, что животное сначала     ключается в ослаблении реакции при повторных предъявлениях раз-
производит какое-нибудь движение (спонтанное или инициированное      дражителя.
экспериментатором), а затем получает подкрепление.
                                47                                                                   48