Зоопсихология и сравнительная психология. Гроголева О.Ю. - 23 стр.

что указывает на их исключительное значение для онтогенетического           Коммуникация у животных – передача информации от одной
развития психики на высших уровнях эволюции.                         особи к другой («язык животных»). К. у ж. – закрытая врожденная сис-
      Инсайт – внезапное и невыводимое из прошлого опыта понима-     тема сигналов (звуков, выразительных поз и телодвижений, запахов),
ние существенных отношений и структуры ситуации в целом, посред-     посылаемых одним животным и адекватно воспринимаемая другим.
ством которого достигается мысленное решение проблемы. Понятие       Способы К. у ж. различаются по каналам передачи информации (опти-
введено гештальтпсихологией. В работе немецкого психолога В. Келе-   ческие, химические, акустические, тактильные и др.) и степени ритуа-
ра об интеллекте человекообразных обезьян оно было противопостав-    лизации.
лено бихевиористскому представлению о постепенном и «слепом»                Конструктивная деятельность животных – манипулирование
научении, осуществляющемуся методом проб и ошибок.                   предметами, в результате которого животное (при помощи хвататель-
      Инстинктивное поведение животных – совокупность сформи-        ных эффекторов) сооружает комплексный объект (гнезда и т.д.). К.д.ж.
ровавшихся в процессе развития данного животных, т. е. филогенезе,   в некоторых случаях является важной частью интеллектуального по-
наследственно закрепленных, врожденных, общих для всех представи-    ведения (например, решение животным экспериментальной задачи при
телей вида компонентов поведения, составляющих основу жизнедея-      помощи орудия для доставания приманки, удлиняемого им путем
тельности животных. И.п.ж. формируется в процессе индивидуального    вставления дополнительных сегментов).
развития в сочетании и взаимодействии с процессами научения, но не          Латентное научение (У. Торп) – образование связи между ин-
нуждается в упражнении, сохраняется без периодического подкрепле-    дифферентными стимулами или ситуациями в отсутствие явного под-
ния и отличается устойчивостью, малой индивидуальной изменчиво-      крепления. По определению Э. Толмена, в процессе латентного науче-
стью автономностью по отношению к кратковременным изменениям в       ния у животного формируется «когнитивная карта» всех признаков
среде обитания животного.                                            лабиринта, или его «мысленный план», на основе которого животное
      Интеллект животного – высшая форма психической деятельно-      выстраивает свое дальнейшее поведение. Образование «мысленного
сти животных (обезьян и ряда других высших позвоночных), которая     плана» может происходить и в отсутствие подкрепления в процессе
отличается отражением не только предметных компонентов среды, но     ориентировочно-исследовательской активности.
и их отношений и связей, а также нестереотипным решением сложных            Локомоция (у животных) – передвижение, активное перемеще-
задач различными способами с переносом и использованием различ-      ние в пространстве (ползание, ходьба, бег, лазание, плавание, ползание
ных операций, усвоенных в результате предшествующего индивидуаль-    и пр.). Л. – типичный пример жестко запрограммированных и фикси-
ного опыта.                                                          рованных в генофонде врожденных двигательных координаций, состав-
      Исследовательское поведение у животных – компонент пси-        ляющих основу инстинктивных компонентов поведения животных.
хической деятельности животных, обеспечивающий биологически аде-            Манипулирование (у животных) – проявления двигательной
кватную ориентацию их поведения в ситуации новизны. Наряду с ори-    активности, охватывающие все формы активного перемещения живот-
ентацией И.п. у ж. составляет начальный этап поведенческого акта и   ными компонентов среды в пространстве (в противоположность локо-
обеспечивает животному получение жизненно важной информации об       моции – перемещению самих животных в пространстве). У высших
общей ситуации, о предметном окружении, о новых объектах и измене-   животных М. осуществляется преимущественно при помощи ротового
ниях, происшедших в привычной, хорошо знакомой обстановке. Жи-       аппарата и передних конечностей (например, обследование предмета).
вотное осуществляет дистантное и контактное обследование новых       Манипуляционное решение задач дает животному наиболее глубокие,
компонентов и ситуационных изменений, устанавливает их свойства и    разнообразные и существенные для психического развития сведения о
значимость.                                                          предметных компонентах среды и происходящих в ней процессах. В
      Ключевые раздражители – признаки компонентов среды, на         ходе эволюции прогрессивное развитие М. играло решающую роль в
которые животные реагируют независимо от индивидуального опыта       развитии познавательных способностей животных и легло в основу
врожденными, видотипичными формами поведения, т. е. определенны-     формирования интеллекта.
ми инстинктивными движениями.
                                45                                                                    46