ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Контрольные вопросы
1. Что такое модель и для чего они используются?
2.
Перечислите типы моделей.
3.
Расскажите об общих свойствах модели.
4.
Дайте краткую характеристику моделям с управлением.
5.
Расскажите об имитационном моделировании.
6.
Дайте характеристику процесса моделирования сложных систем.
7.
Что такое автоматизированное моделирование?
1.4. МЕТОДОЛОГИЯ СИСТЕМНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Ранее был введен целый ряд терминов и понятий, используемых при исследовании сложных систем. В этом заключи-
тельном разделе главы будет предложена некоторая общая методика по использованию рассмотренных понятий, представ-
ленная в виде стадий системного исследования. Подчеркнем, что эта абстрактная схема есть некая последовательность ори-
ентирующих действий, и исследование каждой конкретной системы будет более или менее значительно отличаться от пред-
ложенной схемы.
1.4.1. Формирование общих представлений о системе
1. Выявление главных функций (свойств, целей, предназначения) системы. Формирование (выбор) основных предмет-
ных понятий, используемых в системе.
Речь идет об уяснении основных выходов в системе, именно с этого лучше всего начинать ее исследование. Должен
быть определен тип выхода: материальный, энергетический, информационный; они должны быть отнесены к каким-либо
физическим или другим понятиям [выход завода – продукция (какая?), выход системы управления – сигналы (для чего? в
каком виде?), выход системы автоматизированного проектирования – конструкторская документация (чертежи чего?), выход
двигателя – мощность (механическая? электрическая?) и т.д.].
2. Выявление основных частей (модулей) в системе и их функций. Понимание единства этих частей в рамках системы.
Происходит первое знакомство с внутренним содержанием системы, выявляется, из каких крупных частей она состоит
и какую роль каждая часть играет в системе. Эта стадия – получение первичных сведений о структуре и характере основных
связей. Такие сведения удобно представлять и изучать при помощи структурной схемы системы, где, например, выясняется
наличие преимущественно последовательного или параллельного характера соединения частей, взаимная или преимущест-
венно односторонняя направленность воздействий между частями и т.п. Уже на этой стадии следует обратить внимание на
так называемые системообразующие факторы, т.е. на те связи, взаимообусловленности, которые и делают систему системой.
3. Выявление основных процессов в системе, их роли, условий осуществления; выявление стадийности, скачков, смен
состояний и т.п. в функционировании системы; в системах с управлением – выделение основных управляющих факторов.
Изучается динамика важнейших изменений в системе, ход событий в ней, вводятся параметры состояния, рассматрива-
ются факторы, изменяющие эти параметры, обеспечивающие течение процессов, а также условия начала и конца процессов
и т.д. Изучается, управляемы ли процессы и способствуют ли они осуществлению системой своих главных функций. Для
управляемых систем уясняются основные управляющие воздействия, их тип, источник и степень влияния на систему.
4. Выявление основных элементов «не-системы», с которыми связана изучаемая система. Выявление характера этих
связей.
Решается ряд отдельных проблем. Исследуются основные внешние воздействия на систему (входы). Определяются их
тип (вещественные, энергетические, информационные), степень влияния на систему, основные характеристики. Фиксируют-
ся границы того, что считается системой, определяются элементы «не-системы», на которые направлены основные выход-
ные воздействия. Здесь же полезно проследить эволюцию системы, путь ее формирования. Нередко именно это ведет к по-
ниманию структуры и особенностей функционирования системы В целом данная стадия позволяет лучше уяснить главные
функции системы, ее зависимость и уязвимость или относительную независимость во внешней среде.
5. Выявление неопределенностей и случайностей в ситуации их определяющего влияния на систему и выбор способа
их математической формализации.
Стадией 5 заканчивается формирование общих представлений о системе. Как правило, этих представлений достаточно,
если речь идет об объекте, с которым мы непосредственно работать не будем. Если же речь идет о системе, которой надо
заниматься с целью ее глубокого изучения, улучшения, управления, то нам следует пойти дальше по «спиралеобразному»
пути углубленного исследования системы.
1.4.2. Формирование углубленных представлений о системе
6. Выявление разветвленной структуры, иерархии, формирование представлений о системе как о совокупности моду-
лей, связанных входами-выходами.
7. Выявление всех элементов и связей, важных для целей рассмотрения. Их отнесение к структуре иерархии в системе.
Ранжирование элементов и связей по их значимости.
Стадии 6 и 7 тесно связаны друг с другом, поэтому их обсуждение полезно провести вместе. Стадия 6 – это предел по-
знания «внутрь» достаточно сложной системы для лица, оперирующего ею целиком. Более углубленные знания о системе
(стадия 7) будет иметь уже только специалист, отвечающий за ее отдельные части. Для не очень сложного объекта уровень
стадии 7 – знание системы целиком – достижим и для одного человека. Таким образом, стадии 6 и 7 говорят об одном и том
же, но в первой из них мы ограничиваемся тем разумным объемом сведений, который доступен одному исследователю.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- …
- следующая ›
- последняя »
