Основы психологии. Халтагарова О.Д. - 20 стр.

потребности в соответствии с социальной, а не                       Прежде всего, следует рассмотреть индивидуальные
биологической     целесообразностью.     Условно   говоря,   характеристики устойчивости произвольного внимания, во
воспитание можно определить как систему ограничения          многом     определяемые     особенностями    природных,
естественных потребностей человека, сообразно времени,       нейродинамических свойств центральной нервной системы
месту и конкретным историческим обстоятельствам жизни        каждого человека.
общества, в котором происходит его формирование. Таким              Давайте прямо сейчас проведем эксперимент по
образом, процессы социализации психики человека в какой-     определению характеристик устойчивости внимания каждого
то мере можно признать противоестественными его              из вас. Для этого начните непрерывно смотреть на рис 1.
биологической природе. В этих условиях инструментальная      Вглядываясь в этот рисунок, вы попеременно будете видеть
функция произвольного внимания и памяти становится           то два профиля на белом фоне, то белую вазу на черном
главенствующей над противостоящей ей естественной            фоне. Частота смены фона на фигуру и обратно за единицу
функцией непроизвольного регулирования организма в           времени и будет указывать на непроизвольную устойчивость
соответствии с его биологическими потребностями и            вашего внимания. Затем измените свое задание.
инстинктами.                                                 Постарайтесь как можно дольше удерживать в сознании
       Особое значение этот баланс противостояния двух       изображение только одной из фигур, например, профиля
начал психического развития человека приобретает в           вазы. То, насколько долго вам удастся сохранить ее
решении задач обучения. Ибо, освоение научных дисциплин      изображение, и будет являться одной из характеристик
требует, прежде всего, развития абстрактных форм освоения    вашей способности к произвольному управлению своим
мира в его неочевидных закономерностях и связях.             вниманием.
Вдумайтесь в слово «неочевидность». Оно означает усвоение
того, что «очам не видно», а, значит, простыми
биологическими      способами     познания    на   уровне
естественных ощущений и чувств непостижимо. Да и само
обучение лишено всякого конкретного биологического
смысла. От того, что человек проводит большую часть своего
времени за книгой или в аудитории его организму никакого
проку нет, скорее наоборот. Вот и возникает у нас
отягощение произвольного внимания непроизвольными
чувствами, мыслями, желаниями, соответствующими нашим
биологическим,       а    не      социальным     условиям
жизнедеятельности организма. Поэтому рациональная
организация умственного труда обязательно должна
учитывать     естественные      законы     функциональных
возможностей произвольного внимания.
                                                                    Рис. 1. Зрительное восприятие. Фигура и фон