Тематика и организация курсового и дипломного проектирования по технологии машиностроения. Общие правила оформления проектов. Худобин Л.В - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

11
процессов изготовления деталей, разработка технологического процесса авто-
матической или автоматизированной сборки простых сборочных единиц.
Желательно включать в каждый курсовой проект научно-исследовательс-
кие разработки, являющиеся продолжением и обобщением материалов научных
исследований, проведенных студентом в ходе выполнения научно-исследова-
тельской работы на кафедре, в НИИ, в лаборатории или в другом подразделе -
нии вуза, а также во время производственной практики и непосредственно во
время курсового проектирования.
Для улучшения качества курсовых проектов, повышения степени их ре-
альности и увеличения бюджета времени самостоятельной работы студента вы-
полнение проекта часто начинают во время производственной практики. Тема-
тику курсовых проектов формируют преимущественно на основе номенклату-
ры изделий основного и вспомогательного производства предприятия. Благода-
ря этому студент получает возможность изучить действующую технологию
производства аналогичных его заданию изделий и принять технико-экономи-
ческие показатели действующего производства в качестве базы для сравнения с
соответствующими показателями своего проекта.
Известен опыт так называемого «сквозного (или системного)» курсового
прое ктирования, сущность которого заключается в том, что ряд последова-
тельно выполняемых курсовых проектов и работ (по разным дисциплинам)
объединяют общим заданием, благодаря чему между этими проектами устанав-
ливаются тесные логические связи, и каждый следующий по учебному плану
проект становится в известной мере
естественным продолжением предыду ще-
го. Преимущества «сквозного» курсового проектирования заключаются в сле-
дующем: студент получает возможность комплексно решать технические зада-
чи с позиций теории, конструирования, технологии, экономики и экологии;
учится критически оценивать свою предыдущую работу, определять пути уст-
ранения ошибок и находить на этой основе оптимальные решения; сокращается
время на сбор и
анализ исходной информации; исключается дублирование,
особенно в расчетной части, и т. д. Все это обеспечивает повышение эффектив-
ности работы студентов над курсовыми проектами и работами и улучшает под-
готовку к дипломному проектированию. Дальнейшим шагом в этом направле-
нии является тематическая связь курсового прое ктирования с дипломным,
что обеспечивает их преемственность. В
ряде случаев координация курсового и
дипломного проектирования начинается с третьего курса на основе «сквозного
задания», в котором определяются не только темы курсовых и дипломных про-
ектов, но и тематика НИРС, предусматривается подготовка рефератов и выпол-
нение индивидуальных заданий во время производственных практик.
Для студентов специальностей 15100165 «Технология машиностроения» и
15100265 «Металлорежущие станки и ком п ле кс ы» во змо жно, например,

Страницы