Выражение обстоятельственных отношений в письменной книжной речи. Ильина С.А - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

национальных экономических и социальных программ (оборонная система, образование, экология, помощь безработным,
содержание государственного аппарата, включая правоохранительные органы), в результате чего возникает дефицит бюдже-
та.
Задание 49. Составьте сложные предложения, используя соответствующие по смыслу причинные и следствен-
ные компоненты, а также союзы, выражающие следственные отношения. Поставьте вопросы к придаточной части.
Причина Следствие
− действует закон о запрете
рекламы на дорогах;
− бывший канцлер ФРГ получил высокую
оценку результатов проводимой им реформы, кото-
рая обеспечила социальное будущее Германии;
− в настоящее время на территории российской
части Арктики сложилась тяжелая экономическая си-
туация, угрожающая здоровью народов Севера;
− в японском порту Нагасаки по заказу Рос-
сии построены танкеры ледового класса водоизме-
щением
122 тысячи тонн для перевозки сжиженного газа;
− основополагающие документы из Москвы,
в том числе удостоверения участников программы,
прибыли в регион с опозданием.
− начало реализации программы по пересе-
лению соотечественников задерживается;
− Россия вступила в клуб стран-перевозчиков
сжиженного газа;
− страны Арктического совета создали рабо-
чую группу, которая займется решением экологиче-
ских проблем;
− ситуация на трассах стала
нормализоваться;
− Герхард Шредер награжден
престижной общественно-полити-ческой премией
«Квадрига».
Задание 50. Прочитайте текст. Найдите конструкции, выражающие отношения следствия.
Кто отец «Экономикса»?
Маршалл – английский экономист, основатель Кембриджской школы – мучительно долго (около двадцати лет) писал и
готовил к печати свой главный труд – «Principles of economics» («Принципы экономической науки», 1890), поэтому его слава
как ведущего экономиста-теоретика долгое время основывалась только на его лекциях. Влияние «Принципов» было очень
значительно, благодаря чему Маршалл занял ведущее положение в британской экономической науке с 1890-х до начала
1930-х годов.
Экономист считал себя преемником одного из английских классиков –Рикардо Д., вследствие чего пытался соединить его
учение о стоимости с субъективной теорией предельной полезности. Маршалл столкнулся с односторонностью как трудовой
теории стоимости (считавшей цену денежным выражением стоимости – трудовых затрат производителя), так и теории пре-
дельной полезности (видевшей в рыночной цене проявление субъективных оценок товаров покупателем). Он стремился пре-
одолеть это противоречие, в результате чего пришел к следующему заключению. В процессе образования рыночной цены
одинаково неправильно отдавать предпочтение либо предложению продавца, либо спросу покупателя, поэтому в центр ис-
следования экономист поставил формирование на разных товарных рынках цен под влиянием взаимодействия спроса и
предложения. При этом были выявлены функциональные (количественные) зависимости между ценой и спросом, ценой и
предложением.
Эти и другие положения и содержатся в главном труде А. Маршалла, который стал учебником, и по нему училось не
одно поколение студентов Англии и США. В силу этого в середине XX в. «экономиксами» стали называть распространен-
ные на Западе и в других странах учебники, в которых излагается неоклассическая экономическая теория.
Задания к тексту.
1. Задайте вопросы к конструкциям со значением следствия.
2. Замените данные конструкции синонимичными.
3. Составьте план текста.
4. Расскажите текст по плану.
Задание 51. Подготовьте сообщение на тему «Мегаполис: все “за” и “против”», используя изученные причинно-
следственные конструкции.
3. ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ
Цель, в отличие от причины, не связана со следствием и называет то, к чему стремится человек, чего он хочет дос-
тичь.
3.1. ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ СРЕДСТВАМИ
ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
3.1.1. ГЛАГОЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ СО ЗНАЧЕНИЕМ ЦЕЛИ
Наиболее ярко целевые отношения выражают предложения, сказуемое которых содержит слово цель. Для книжной
речи наиболее характерны конструкции
КТО (ЧТО) ИМЕЕТ ЦЕЛЬЮ ЧТО/ + инф.
=
КТО (ЧТО) ИМЕЕТ (ПРЕСЛЕДУЕТ) ЦЕЛЬ + инф.
Наступление имело целью достижение успеха на юго-западном участке фронта.
Какую цель имело наступление?

Страницы