Индивидуальный подход к студентам-сиротам на занятиях физической культурой в вузе. Исмиянов В.В. - 5 стр.

ции. Необходимо отметить, что педагогический аспект выступает одно-
временно основой и средством развития всей системы профессиональной
подготовки, обеспечивая реализацию ее потенциала и реальные пути влия-
ния на гуманизацию отношений между государственными структурами,
обществом и такой слабозащищенной категорией молодых людей, как сту-
денты-сироты.
     К настоящему времени создан небольшой общетеоретический фонд,
связанный с изучением вопроса индивидуального подхода. Так, работы В.
Н. Гурова, М. П. Гурьяновой, В. И. Загвязинского, М. П. Зайцева, М. М.
Плоткина освещают особенности и содержание системы индивидуальной
помощи детям на современном этапе, тенденции ее дальнейшего развития,
проблемы моделирования и становления системы комплексной помощи
детям.
     Особенностям становления и развития системы индивидуальной по-
мощи населению посвящены труды М. В. Фирсова, Л. В. Бадя, О. Н. Крас-
новой, Ю. В. Васильковой и др. В них раскрывается генезис государствен-
ных и негосударственных форм помощи различным категориям нуждаю-
щихся, особенности социального воспитания подрастающего поколения,
вклад государственных деятелей в систему помощи.

                    1. Сиротство в студенческой среде
            как социально-психолого-педагогическая проблема

      Сиротство как социальное явление представляет собой интеграцию
ряда проблем, возникших на фоне социально-экономического и психолого-
педагогического неблагополучия общества. Статистика (около 700 тыс.
официально признанных детей-сирот и около 3 млн беспризорных детей)
показывает, что проблемы этой категории детей встали в ряд наиболее
приоритетных национальных проблем [16].
     Явление сиротства обусловлено комплексом условий и процессов,
происходящих в нашей стране на протяжении XX века. Это связано с ре-
волюцией 1917 г., тремя разрушительными войнами (Первая мировая,
Гражданская, Великая Отечественная), террором 20-30-х годов, а также
последствиями перестройки 80-х – начала 90-х годов XX века.
     В 50-е годы XX века изменение политических ориентиров в стране
повлекло изменения в семейной политике. В России впервые за ее много-
вековую историю появились так называемые «отказные» дети, которых
матери передавали под расписку государству, навсегда отказываясь от
прав на ребенка.
     Нынешнее, возникшее в 90-е гг. XX века положение с детьми имеет
свои особенности. Если после Великой Отечественной войны сиротами в
основном были дети погибших в ходе боев военных, то сегодня в основном
эти дети из неблагополучных семей. Как отмечается, «95% нынешнего по-



                                   6