Психология и педагогика. Иванкина Л.И. - 44 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

44
сохраняющие элементы сходства с исходным объектом, но и зависящие от
конкретной деятельности человека, от контекста в широком смысле этого
понятия. Эти образования всегда целостные, отражающие
пространственно-временные особенности объекта. Знаки (и стоящие за
ними значения), с которыми главным образом оперирует левое полушарие,
отражают постоянные свойства воспринимаемого мира – образования,
свободные от контекста
.
Данные особенности позволяют сделать вывод о двух различных
типах мышления, двух различных стратегиях полушарий. Различие
сводится к принципам составления связного контекста информации:
левополушарное мышление из отдельных элементов создает однозначный
контекст, т.е. из всех бесчисленных связей между предметами и явлениями
оно активно выбирает только некоторые, наиболее существенные для
данной конкретной
задачи. Правополушарное же мышление создает
многозначной контекст, благодаря одновременному схватыванию
практически всех признаков и связей одного или многих явлений. Иными
словами, логико-знаковое мышление вносит в картину мира некоторую
искусственность, тогда как образное мышление обеспечивает
естественную непосредственность восприятия мира таким, каков он есть.
Описанная концепция фундаментальных различий между лево- и
правополушарной стратегией переработки информации имеет прямое
отношение к формированию различных способностей. Так, для научного
творчества, т.е. для преодоления традиционных представлений,
необходимо восприятие мира во всей его целостности, что предполагает
развитие способностей к организации многозначного контекста
(образного мышления).
И действительно, существуют многочисленные наблюдения, что для
людей, сохраняющих способности к образному
мышлению, творческая
деятельность менее утомительна, чем рутинная, монотонная работа.
Люди же, не выработавшие способности к образному мышлению,
нередко предпочитают выполнять механическую работу, причем она им
не кажется скучной, поскольку они как бы «закрепощены» собственным
формально-логическим мышлением. Отсюда ясно, как важно с ранних лет
правильно строить воспитание и обучение, чтобы оба
нужных человеку
типа мышления развивались гармонично, чтобы образное мышление не
оказалось скованным рассудочностью, чтобы не иссякал творческий
потенциал человека.
В процессе жизни (накопления опыта) полушария начинают
специализироваться: у большинства людей – тех, кто пишет правой рукой
– левое полушарие отвечает за речь, логическую обработку информации,
а правое полушарие контролирует образное мышление, интуицию
,
творчество, воображение и является связующим звеном с чувствами
(ощущениями). При этом любой человек может преимущественно
обрабатывать информацию при помощи левого или правого полушария,
либо являться представителем «смешанного» мозга.

Страницы