Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 151 стр.

                                                                   151
      более опытных учителей. Такой характер коммуникативных установок
      личности учителя определяется прежде всего уровнем развития его
      эмпатии. Как видно из диаграммы 4А, данный показатель находится
      в пределах среднестатистической нормы у всех учителей, хотя и с
      некоторым неравномерным развитием отдельных составляющих
      компонентов: более выраженной является эмпатия с родителями,
      стариками и незнакомыми людьми. Наиболее высокий уровень
      эмпатии по всем параметрам имеет группа учителей, имеющих
      квалификацию "практический психолог", а также опыт практической
      деятельности в школе более пяти лет; на втором месте - студенты,
      проходящие профессиональную переподготовку по специальности
      "практическая психология"; третье место занимает группа учителей-
      предметников лингвистической гимназии, ориентированной на
      речевое развитие учащихся; наиболее низкий уровень эмпатии имеют
      студенты-выпускники педвуза.
           В структуре эмпатических способностей учителя (см. диаграмму
      4Б) наиболее развитыми являются подструктуры идентификации и
      проникающей способности, проявляющейся в предрасположенности
      к информационно-энергетическому обмену и позволяющей создавать
      атмосферу открытости, доверительности, задушевности. В меньшей
      степени у учителей выражены коммуникативная установка,
      ориентирующая их на личные контакты с окружающими, проявление
      интереса и любознательности по отношению к личности другого
      субъекта, а также рациональный канал эмпатии, характеризующий
      сознательную направленность внимания, восприятия и мышления
      учителя на бытийную сущность другого человека – на его состояние,
      проблемы, поведение. Особенно низким в структуре эмпатических
      способностей учителя является уровень развития интуитивного
      канала эмпатии. Это согласуется с уровнем развития коммуникатив-
      ной толерантности учителей. Известно, что чем выше эмоциональная
      предрасположенность человека к окружающим, тем реже он осуждает
      индивидуальность другого или раздражается по поводу его
      отличительных особенностей. По результатам исследования (см.
      диаграмму 3Б), учителя в большей степени, чем студенты, склонны
      к категоричности и консерватизму в оценках личности,




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com