Педагогика и психология. Жуков В.К - 48 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

48
проверки. Что же касается слабоуспевающих, то учитель обязан
регулярно проверять все их домашние работы.
Программированный контроль. В системе проверки знаний
учащихся применяется программированный контроль, который еще
называют альтернативным методом (от фр. alternative - одна из двух
возможностей), или методом выбора. Сущность этого метода состоит в
том, что учащемуся предлагаются вопросы, на каждый из которых
дается три-четыре ответа, но только один из них является правильным.
Задача ученика - выбрать правильный ответ.
Несколько подобных вопросов и ответов может быть дано в
классе одновременно всем учащимся на отдельных листах бумаги или с
помощью компьютера, что позволяет в течение нескольких минут
проверить их знания. В этом состоит положительная сторона метода
программированного контроля.
Однако этот метод имеет и свои недочеты. Главным из них
является то, что с его помощью можно проверить лишь отдельные
стороны усвоения изучаемого материала. Всей же полноты и объема
знаний этот метод выявить не позволяет. Впрочем, свои плюсы и мину-
сы имеет каждый из рассмотренных выше методов проверки и оценки
знаний. Контрольные письменные работы полезны тем, что дают
возможность проверять и оценивать одновременно знания всех уча-
щихся класса или группы, но они требуют много времени и поэтому не
могут проводиться часто.
Отсюда следует вывод: в системе учебной работы должны
находить свое применение все рассмотренные выше методы проверки и
оценки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность
и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.
Контроль состоит в актуализации (проявлении) приобретенных
знаний и умений , в сравнивании их параметров с требуемыми и
оценивании степени их соответствия , в выявлении причин расхождения
и последующей корректировке посредством возврата к другим учебным
процедурам : уяснению , отработке , иногда мотивации . Если контроль
проводит преподаватель , говорят о внешнем контроле ; если он
осуществляется самим обучаемым , говорят о самоконтроле .
Самоконтроль может быть таким же по содержанию , как
внешний , преподавательский контроль , но может быть и более
примитивный , естественный , представляющий собой психический
процесс саморегуляции поведения с бессознательной обратной связью и
субъективным ощущением соответствия (или несоответствия )
фактического действия желаемому . Эта форма самоконтроля
обеспечивает стихийное , попутное приобретение жизненного и

Страницы