Дневник педагогической практики. Рабочая тетрадь. Калинина Т.М. - 4 стр.

        3) о методологии проектирования образовательных систем;
быть способен:
        1) адаптировать методические разработки к условиям реального учебного
процесса в профессиональных учебных заведениях швейного, пищевого и
машиностроительного профиля;
        2) самостоятельно работать с технической и справочной литературой;
знать и уметь использовать:
        1) 1)основные требования, содержание методики организации и проведения
профессиональной подготовки рабочих и специалистов;
        2) 2)дидактические возможности, принципы действия, технологию использования
и методику применения дидактических средств;
        3) 3)сущность, содержание и структуру образовательного процесса;
        4) 4)формы, средства и методы профессионально-педагогической деятельности;
        5) 5)основы проектирования содержания профессионального образования;
        6) 6)профессиональную лексику;
        7) 7)современные педагогические и психологические технологии;
уметь:
        1) 1)направлять саморазвитие и самовоспитание личности;
        2) 2)организовывать процесс профессионального самоопределения личности
обучаемых;
        3) 3)выбирать средства и методы обучения, разрабатывать индивидуальную
личностно ориентированную технологию обучения;
        4) 4)выявлять и оценивать результаты деятельности педагога и работы
обучаемых;
        5) 5)разрабатывать содержание обучения, планировать и проводить различные
типы и виды занятий по теоретическому и профессиональному обучению в образовательных
учреждениях швейного, пищевого и машиностроительного профилей;
        6) 6)разрабатывать различные виды учебно-программной и методической
документации     для    подготовки   рабочих    текстильной,   легкой,   пищевой   и
машиностроительной отраслей;
        7) 7)разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать
их к реальным условиям учебного процесса в образовательных учреждениях швейного,
текстильного, пищевого и машиностроительного профилей;
владеть:
        1) 1)методиками проектирования, организацией проведения занятий по
общетехническим и специальным дисциплинам, практическому (профессиональному)
обучению в области текстильной, легкой, пищевой и машиностроительной
промышленности;
        2) 2)методиками проектирования педагогических технологий и технико-
методического обеспечения для подготовки современного рабочего, специалиста
текстильной, легкой, машиностроительной, и пищевой промышленности;
        3) 3)умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции
образовательного процесса в профессиональной школе.
        Содержание дневника профессионально-педагогической практики составлено в
соответствии с принципом вариативности, что позволит творчески подходить к
использованию методических материалов студентам и преподавателям.




6