Дневник педагогической практики. Рабочая тетрадь. Калинина Т.М. - 40 стр.

С – неудовлетворенное, грустное
Ф – тревожное, напряженное
Ч – упадок, уныние
         На плотном листе бумаги – семь цветовых полос. Каждая цветовая полоса –
условный знак настроения. В данном случае цветовые символы заменены буквенными
обозначениями: К – красный, О – оранжевый, Ж – желтый, З – зеленый, С – синий. Ф –
фиолетовый, Ч – черный. Цветовые полосы можно получить методом аппликации: наклеить
в дневник необходимые полоски цветной бумаги. Цветодневников нужно изготовить
столько, сколько обучаемых примет участие в этой работе.
         Ежедневно в одни и те же часы (лучше после занятий, в конце дня) раздается
цветодневник каждому из обучаемых и они самостоятельно, не советуясь ни с кем, ставят в
правой стороне листа дату (число этого дня) напротив той цветовой полосы, которая
обозначает их настроение к этому времени.
         Однако перед тем как начать работу надо выполнить ряд важных условий.
Настроение – это интимный мир каждого, и вторгаться в него не совсем прилично. А потому
нужно:
• получить согласие всех добровольцев вести в течение определенного времени
   цветодневники;
• гарантировать обучаемым тайну их эмоциональной «исповеди», если они того пожелают;
• убедить их быть искренними в своих оценках настроения.
        Если вы изо дня в день заполняете цветоматрицу, то перед вами постепенно
раскроется картина. Живописный цветовой ковер даст вам возможность увидеть настроение
в цвете. Он вам расскажет, какое настроение и, в какие дни преобладает у обучаемых, в
целом в коллективе: по вертикали – у всех вместе и у каждого в отдельности в течение дня;
по горизонтали – у каждого и у всех на протяжении всего времени изучения. Анализируя
цветоматрицу, обратите внимание на то, как эмоционально откликаются обучаемые на ту
или иную ситуацию, на какое-то событие в коллективе. Взглянув на цветоматрицу, можно
выяснить, оставило ли то или иное событие в коллективе значимый след в переживаниях
обучаемых, кто наиболее близко воспринял это событие, кого оно оставило равнодушным.
Цветопись может помочь определить существует ли единство в переживаниях обучаемыми
значимых ситуаций, если нет такого единства, задумайтесь, что стоит за этим. Возможно, что
проводимое дело не затронуло обучаемых, возможно, что коллектив не настолько еще
сплочен, чтобы проявить единство переживаний. Обратите внимание и на настроения
отдельных обучаемых. Если кому-то длительное время плохо и это отражается на его
состоянии (синий, фиолетовый и черный цвета преобладают), то постарайтесь выяснить, в
чем дело, что случилось с этим человеком. Если понадобится, окажите ему поддержку,
помощь, душевно поговорите с ним.

             3.4 Страничка преподавателей университета - методистов
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

41