Составители:
Рубрика:
4 5
Магистрат – орган городского управления.
Губерния – то же, что сейчас область.
Юстиция – сфера деятельности судебных учреждений.
Полководец (высок.) – то же, что военачальник.
Задание 2. Обратите внимание на семантические и стилисти-
ческие различия синонимов.
Государство – основная политическая организация общества, кото-
рая осуществляет управление, охрану, экономическую и социальную
деятельность.
Страна – территория, имеющая собственное государственное
уп-
равление.
Отечество (высок.) – страна, где родился данный человек, то же,
что Отчизна, Родина.
Держава (высок.) – страна, обладающая могущественной властью
и военной силой (морская держава – о стране, имеющей сильный,
многочисленный флот).
Задание 3. Прочитайте комментарий.
Царевна Софья Алексеевна (1657–1740) в результате московского
восстания стрельцов 1682 г. стала правительницей Русского госу-
дарства при двух царях: её
малолетних братьях Иване V и Петре I.
В 1689 г. была свергнута с трона Петром I и заключена в Новодеви-
чий монастырь.
Мазепа Иван Степанович (1644–1709) – гетман Ук ра ины
(1687–1708). Стремился к отделению Украины от России. Во время
Северной войны (1700–1721) перешёл на сторону шведов, вторгших-
ся на Украину. После Полтавской битвы (1709) бежал в турецкую
крепость Бендеры вместе с
Карлом XII.
Беринг Витус Ионассен (1681–1741) – мореплаватель, капитан-
командор русского флота (1730), по национальности датчанин.
В 1725–1730 и 1733–1741 гг., руководил 1-й и 2-й Камчатскими экс-
педициями. Прошёл между Чукотским полуостровом и Аляской
(Берингов пролив), достиг Северной Америки. Именем Беринга
названы море, пролив и остров на севере Тихого океана (в 1741 г.
Беринг умер здесь).
Задание 4. Прочитайте
текст.
Пётр I
(1672–1725)
Среди русских царей самой выдающейся личностью был царь
Пётр I. Его реформаторская деятельность сыграла огромную роль
в истории России.
Когда Пётр был ребёнком, страной правила его старшая сестра
Софья. Она не хотела отдавать власть подрастающему брату и на-
строила стрельцов (войско) против законного царя. Но Пётр сумел
избежать покушения на свою
жизнь, сверг с престола Софью и зак-
лючил её в монастырь.
В то время Петру было уже 17 лет. Он проводил время со своими
сверстниками, учился военному искусству, строил земляные крепо-
сти. Потом он увлёкся кораблями, сам научился строить их и в ре-
зультате очень полюбил морское дело.
Став царём, Пётр I не
стал жить так, как прежние цари. Он серь-
ёзно заинтересовался устройством современной европейской армии
и всеми науками, которые для этого надо было познать. Но в России
в то время не было ни нужных учителей, ни учебных заведений. Царь
решил ехать учиться за границу – в Голландию и Англию. Вместе
с другими молодыми людьми Пётр
I посещает европейские фабри-
ки и заводы, работает на корабельных верфях, изучает порядки
и нравы немцев, голландцев и англичан. В Голландии он нанимает
около тысячи различных мастеров и военных специалистов для уст-
ройства русской армии и отечественной промышленности.
Пётр I считал, что необходимо сделать страну морской держа-
вой, так как от этого зависели
и безопасность государства, и торгов-
ля с другими государствами, поэтому царь пытался завоевать выхо-
ды в Чёрное и Балтийское моря. На Азовском море Петру уд ало сь
взять крепость Азов. В 1700 г. началась длительная война со Швеци-
ей, названная Северной войной. Захватив ряд шведских крепостей,
русские решили построить и свою крепость на Балтике – Кронш-
