Составители:
21
– приведение модели (включающей уравнения, метод, исходные
данные и начальные условия) к виду, удобному для решения на ЭВМ;
– составление программы для ЭВМ;
– проведение расчетов (моделирование);
– при необходимости следует повторить шаги 3–6;
– анализ полученных результатов;
– при необходимости следует повторить шаги 1–8;
– оформление отчета (описание, схемы, рисунки, графики, фор"
мулы и т. д.);
– при необходимости следует повторить шаги 1–10, 3–10, 8–10.
Развитие ПЭВМ и программного обеспечения приводит к ускоре"
нию и облегчению выполнения каждого шага моделирования.
До недавнего времени преобладал традиционный подход, отработан"
ный на «больших» ЭВМ. При этом каждый этап был изолирован от
других и рассчитан на работу специализированной группы. Если поста"
новкой задачи занимались «постановщики», разрабатывали методы ре"
шения и программировали математики и программисты, то работой на
ЭВМ и построением графиков решения занимались операторы и т. д.
Большое количество времени (человеческого и машинного) требовалось
на отладку программ. Решения на ЭВМ проводились в основном в па"
кетном режиме. При традиционном подходе решаются многовариант"
ные задачи на хорошо отработанных моделях. Многомодельные систе"
мы широко используются в дорогих САПР.
Увеличение быстродействия ЭВМ и развитие графического интер"
фейса позволило получать и отображать результаты в графическом
виде в темпе решения, что значительно сократило объем промежу"
точных распечаток и бумажных отчетов.
На шаге 3 широко используются стандартные пакеты приклад"
ных программ, для которых есть обоснование применения и конт"
рольные примеры. Пользователи средств ЭВМ со стажем, наверняка,
помнят знаменитый пакет прикладных научных программ SSPLIB
для ЕС ЭВМ, значительно расширивший вычислительные возмож"
ности языка Фортран, пакет TUTSIM с возможностью моделирова"
ния любой нелинейности, пакет SIAM c удобной и наглядной графи"
ческой оболочкой, а также пакеты СС 3.0 и СС 4.0, разработанные в
Калифорнийском технологическом институте для промышленности
и учебных целей. Модульный состав пакета соответствовал модуль"
ной структуре используемых подходов к программированию задач и
широко используемого в то время подхода, связанного с наработкой
необходимого набора методов решения и ряда моделей для опреде"
ленного класса задач.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- …
- следующая ›
- последняя »