ВУЗ:
Составители:
5
- основные представления о физиологии человека и его взаимодействии с
природой.
Дисциплина базируется на современных достижениях математики,
физики, химии, биологии, генетики, космологии, физиологии и других областей
знаний.
3. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
( 1-й семестр, 36 часов)
Раздел 1.
1- й модуль
3.1. Введение (2 часа).
Цели и задачи дисциплины, роль естествознания в жизни и деятельности
человека. Многообразие естественнонаучных знаний.
(1, с. 7-29), (3, с. 11-13).
3.2. Научный метод (4 часа).
Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и искусство. Методы
эмпирического познания (наблюдение, эксперимент, измерение).
Методы теоретического познания (абстрагирование, идеализация,
формализация, синтез и анализ, моделирование и аналогия).
Методы индукции и дедукции.
(9, с. 11-56), (3, с. 13-16), (2, с. 10-30).
3.3. История естествознания (2 часа).
Древнейшие времена и эпоха античности. Средние века. Эпоха Возрождения и
период становления естествознания.
(3, с. 21-34), (9, с. 57-116).
3.4. Естественно - научная картина мира (2 часа).
Панорама современного естествознания. Микро, Макро и Мега-миры. Открытие
В. Рентгена. Гипотеза М. Планка. Открытие генетического кода. Открытия в
астрофизике и космологии. Пространство и время. Теории относительности Галилея и
Эйнштейна. Законы сложения скоростей. Следствия из преобразований Лоренца. Опыт
Майкельсона-Морли.
(1, с. 30-49), (2, с. 58-79), (3, с. 35-42).
3.5. Корпускулярная и концептуальная концепции описания природы (4 часа).
Корпускулярно-волновой дуализм света. Явления интерференции и дифракции.
Проблемы теплового излучения. Фотоэффект. Давление света. Эффект Комптона.
(1, с. 287-309, с. 378-393), (3, с. 43-53).
Корпускулярно-волновой дуализм частиц. Гипотеза де Бройля. Опыт Дэвиссона-
Джермера. Дифракция электронов.
(2, с. 33-56), (3, с. 54-57).
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
