ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
29
ной из глобальных проблем развития человечества, которая наряду с тех-
нико-технологической составляющей, все более приобретает социально-
политический характер. Возрастает необходимость предотвращения не-
санкционированного доступа к конфиденциальной информации и исполь-
зования конфиденциальных данных во вред конкретным лично-
стям/социальным группам; защиты авторских прав; реализации права на
доступ к информации; защиты от психических расстройств и техностресса
у пользователей современных компьютерных технологий и т.д.
6. Ответ: фрагментарного
Комментарий: Раскрывая данный феномен, Э. Тоффлер пишет:
«Вместо получения пространных, соотносящихся друг с другом «полос»
идей, собранных и систематизированных, нас все больше пичкают корот-
кими модульными вспышками информации – рекламой, командами, тео-
риями, обрывками новостей, какими-то обрезанными усеченными кусоч-
ками, не укладывающимися в наши прежние ментальные ячейки. Новый
образный ряд не поддается классификации, …подается в странной, скоро-
течной, бессвязной форме». Соответственно, формируется стиль мышле-
ния, отличительной чертой которого является фрагментарность, отсутствие
внутренней смысловой связи между различными элементами.
7. Ответ: качество жизни
Комментарий: Определяющими становятся «постматериалистиче-
ские» ценности (Р. Инглегарт), связанные с желанием повысить свой ста-
тус, добиться наиболее полного самовыражения, субъективного благосо-
стояния и высокого качества жизни.
8. Ответ: выявление и развитие человеческих способностей к само-
образованию и самообучению как основной ценностной установки в усло-
виях непрерывного образования.
Комментарий: Образование должно соответствовать требованиям
современного динамичного мира, рыночной экономики, информационной
культуры. Его будущее напрямую зависит от понимания важности про-
блемы сохранения «человеческого качества» знания, постижения смысла
профессиональной деятельности и информационных процессов, происхо-
дящих в мире и России.
29
ной из глобальных проблем развития человечества, которая наряду с тех-
нико-технологической составляющей, все более приобретает социально-
политический характер. Возрастает необходимость предотвращения не-
санкционированного доступа к конфиденциальной информации и исполь-
зования конфиденциальных данных во вред конкретным лично-
стям/социальным группам; защиты авторских прав; реализации права на
доступ к информации; защиты от психических расстройств и техностресса
у пользователей современных компьютерных технологий и т.д.
6. Ответ: фрагментарного
Комментарий: Раскрывая данный феномен, Э. Тоффлер пишет:
«Вместо получения пространных, соотносящихся друг с другом «полос»
идей, собранных и систематизированных, нас все больше пичкают корот-
кими модульными вспышками информации – рекламой, командами, тео-
риями, обрывками новостей, какими-то обрезанными усеченными кусоч-
ками, не укладывающимися в наши прежние ментальные ячейки. Новый
образный ряд не поддается классификации, …подается в странной, скоро-
течной, бессвязной форме». Соответственно, формируется стиль мышле-
ния, отличительной чертой которого является фрагментарность, отсутствие
внутренней смысловой связи между различными элементами.
7. Ответ: качество жизни
Комментарий: Определяющими становятся «постматериалистиче-
ские» ценности (Р. Инглегарт), связанные с желанием повысить свой ста-
тус, добиться наиболее полного самовыражения, субъективного благосо-
стояния и высокого качества жизни.
8. Ответ: выявление и развитие человеческих способностей к само-
образованию и самообучению как основной ценностной установки в усло-
виях непрерывного образования.
Комментарий: Образование должно соответствовать требованиям
современного динамичного мира, рыночной экономики, информационной
культуры. Его будущее напрямую зависит от понимания важности про-
блемы сохранения «человеческого качества» знания, постижения смысла
профессиональной деятельности и информационных процессов, происхо-
дящих в мире и России.
