ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Введение
Систематическая работа над словом, его значением и употреблением в
речи – важнейшее и непременное условие освоения лексического богатства
русского языка , понимания системности лексического уровня и связи
иерархически организованных единиц языка .
Изучение лексики приобретает все большее значение в практике
преподавания языка в школе и вузе , поскольку слово как основная, центральная
единица языка характеризуется «непосредственной обращенностью к явлениям
действительности» (Д.Н.Шмелев) и оказывает непосредственное воздействие
не только на восприятие этой действительности, отношение к ней, но и
формирует, детерминирует многие внеязыковые явления и процессы .
Важнейшая задача обучения языку – формирование навыка адекватного
восприятия , интерпретации и составления текста – не может быть решена без
умения дифференцировать лексические единицы, без знания лексической
характеристики различных групп слов. Представленное учебно-методическое
пособие, предназначенное для студентов-филологов, призвано помочь
учащимся научиться самостоятельному анализу слова в его многообразных и
разносторонних связях, а также определять особенности словоупотребления в
условиях контекста , выявлять конституирующую функцию слова в текстах
разной стилистической принадлежности.
В пособии содержатся теоретические сведения , позволяющие
сформировать представление о лексическом составе языка как системе , о слове
как иерархически устроенной единице, выступающей в разных функциях, о
различных видах многозначности, о принципах выделения различных
тематических и лексико - семантических групп слов и их стилистической
дифференциации.
Упражнения , представленные в пособии, должны обеспечить умение
самостоятельно анализировать лексические явления . Их выполнение требует
использования различных словарей, список и характеристика которых также
представлена в пособии.
Лексикология (lexikos – относящийся к слову, logos – учение ) изучает
лексический состав языка в следующих аспектах:
1) общая теория слова (проблема определения слова , выделения слова ,
семантическая структура слова ; функции слова в языке и речи);
2) структура словарного состава : системные отношения в лексике
( лексико - семантические группы , лексико - семантические поля, тематические
группы и т. д .)
3) лексика с точки зрения происхождения ;
4) лексика с точки зрения активного и пассивного состава ;
5) лексика с точки зрения сфер употребления ;
6) лексика с точки зрения стилистической принадлежности и
эмоционально-экспрессивной окраски;
7) пути пополнения лексического состава языка ;
3
В ведение
Система тическа я ра б ота на д словом, его зна чением и употреб лением в
речи – ва ж нейшее и непременное условие освоения лексического б ога тства
русского языка , понима ния системности лексического уровня и связи
иера рхически орга низова нных единиц языка .
И зучение лексики приоб рета ет все б ольшее зна чение в пра ктике
препода ва ния языка в школе и вузе, поскольку слово ка к основна я, центра льна я
единица языка ха ра ктеризуется « непосредственнойоб ра щ енностью к явлениям
действительности» (Д .Н .Ш мелев) и ока зыва ет непосредственное воздействие
не только на восприятие этой действительности, отношение к ней, но и
формирует, детерминирует многие внеязыковые явления и процессы.
Ва ж нейша я за да ча об учения языку – формирова ние на выка а деква тного
восприятия, интерпрета ции и соста вления текста – не мож ет б ыть решена б ез
умения дифференцирова ть лексические единицы, б ез зна ния лексической
ха ра ктеристики ра зличных групп слов. П редста вленное учеб но-методическое
пособ ие, предна зна ченное для студентов-филологов, призва но помочь
уча щ имся на учиться са мостоятельному а на лизу слова в его многооб ра зных и
ра зносторонних связях, а та кж е определять особ енности словоупотреб ления в
условиях контекста , выявлять конституирую щ ую функцию слова в текста х
ра знойстилистическойприна длеж ности.
В пособ ии содерж а тся теоретические сведения, позволя ю щ ие
сформирова тьпредста вление о лексическомсоста ве языка ка к системе, о слове
ка к иера рхически устроенной единице, выступа ю щ ей в ра зных функциях, о
ра зличных вида х многозна чности, о принципа х выделения ра зличных
тема тических и лексико-сема нтических групп слов и их стилистической
дифференциа ции.
У пра ж нения, предста вленные в пособ ии, долж ны об еспечить умение
са мостоятельно а на лизирова ть лексические явления. И х выполнение треб ует
использова ния ра зличных слова рей, список и ха ра ктеристика которых та кж е
предста влена в пособ ии.
Л ексикология (lexikos – относящ ийся к слову, logos – учение) изуча ет
лексическийсоста в языка в следую щ иха спекта х:
1) об щ а я теория слова (проб лема определения слова , выделения слова ,
сема нтическа я структура слова ; функции слова в языке и речи);
2) структура слова рного соста ва : системные отношения в лексике
(лексико-сема нтические группы, лексико-сема нтические поля, тема тические
группы и т.д.)
3) лексика с точки зрения происхож дения;
4) лексика с точки зрения а ктивного и па ссивного соста ва ;
5) лексика с точки зрения сфер употреб ления;
6) лексика с точки зрения стилистической прина длеж ности и
эмоциона льно-экспрессивнойокра ски;
7) пути пополнения лексического соста ва языка ;
