Составители:
Рубрика:
42 43
хожими, самостоятельно разрешать трудные ситуации, признавать
законы, изучать поэзию, связать свою жизнь с прогрессом и не про-
износить возмущённых речей.
УРОК 28
Слова урока
Байдарка, битва, влияние, выбор, государство, гриб, девица, де-
кабрист, держава, деятельность, евангелие, заговор, заметки, змея,
император, императрица, инструкция, интеллигенция, интерес, ис-
полнитель, княжество, конь, король, маршрут, надпись, наследник,
недовольство, нетерпение, обязанность, обычай, отпуск, папирус,
племянник, поколение, политика, полководец, поход, поэт, правосла-
вие, престол, принцесса, происхождение, просьба, реформатор, ру-
копись, село, симпатия, слуга, событие, сокровищница, состояние,
союзница, уединение, фестиваль, фигура, фрейлина, царствование,
школьник, экспонат, энциклопедист, эпоха.
Автобиографический, антирусский, античный, благородный, еги-
петский, завистливый, мозаичный, мощный, наибольший, наимень-
ший, наихудший, нравственный
, образованный, огромный, откры-
тый, первобытный, полукруглый, прусский, ревнивый, сильный,
слабый.
Во главе, постоянно.
Арестовывать–арестовать, возить–везти, выгонять–выгнать, вы-
полнять–выполнить, завоёвывать–завоевать, лишать–лишить, назна-
чать–назначить, овладевать–овладеть, останавливать–остановить,
посещать–посетить, править, презирать, прекращать–прекратить.
Приводить–привести, проявлять–проявить, символизировать, сле-
дить, требоваться–потребоваться, убивать–убить,
усваивать–усвоить.
Против.
Грамматика
Глаголы движения без приставок, основные значения предлож-
ного падежа, простая форма превосходной степени прилагательных.
Задание. Найдите в текстах имена существительные и определи-
те их падеж.
1. В одной державе росло недовольство политикой государства.
На престоле был завистливый наследник, который презирал право-
славие и хотел завоевать мир. Его
прусский племянник выгнал всех
реформаторов и интеллигенцию, чтобы овладеть огромной страной.
Он лишил образованных людей права выбора. И целое поколение
интеллигентов решило устроить заговор и убить императора. Во гла-
ве заговора стоял благородный полководец, который хорошо выпол-
нял свои обязанности. По его просьбе заговорщики не стали убивать
императора, а только арестовали его и сослали в Сибирь, где в селе
он следил за политикой и писал заметки. Сейчас эти рукописи с ин-
тересом читают школьники.
2. Образованные люди постоянно посещают Эрмитаж и приводят
туда своих друзей и детей.
В музее каждый выбирает свой маршрут. В одном зале можно
увидеть старинные рукописи, египетские папирусы и рисунки пер-
вобытных людей. В другом можно посмотреть на портреты благо-
родных королей, принцесс и их слуг. На первом этаже стоят антич-
ные скульптуры, а на втором можно увидеть мозаичный пол.
Обязанность работников музея – внимательно следить за экспо-
натами. От работников требуется выполнять инструкцию: овладе-
вать новыми знаниями, проявлять терпение и останавливать наихуд-
ших посетителей. Во главе музея стоит реформатор. Он смог заво-
евать симпатии как союзников-энциклопедистов, так и завистливых
врагов. Он презирает деньги и политику и проводит в музее фестива-
ли и круглые столы. Он наилучший символ нашей эпохи.
УРОК 29
Слова урока
Абиссинец, бог, бой, борьба, власть, волнение, восстание, главно-
командующий, господин, господство, гувернёр, дуэль, желание,
