ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Введение
В рамках современной лингвистики с ее междисциплинарным ха-
рактером гендерная лингвистика в последние десятилетия развивается
достаточно бурно. Гендерный параметр вносится в лингвистическое
описание, что расширяет возможность антропоцентрического исследо-
вания языка. Гендерная проблематика включена в Государственный об-
разовательный стандарт. Современный взгляд на гендерный концепт:
гендер-социокультурный конструкт, конвенциональный феномен, дис-
курсивный фактор переменной интенсивности. Гендер рассматривается
как культурный феномен, отражающийся в языке и конструирующийся в
коммуникативном взаимодействии индивидов.
Данный курс рассчитан на студентов II курса факультета иностран-
ных языков (направление подготовки дипломированного специалиста
620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация»). Целью курса
является знакомство студентов с понятием «гендер», его историей в оте-
чественном и зарубежном языкознании. В рамках курса рассматривают-
ся этнокультурные особенности гендера, особенности языковой картины
мира русских с привлечением данных когнитивной лингвистики, лингво-
культурологии. Основное внимание уделяется гендерному аспекту языка
и коммуникации, рассматривается влияние пола на коммуникативное
поведение, на использование мужчинами и женщинами определенных
тактик и стратегий вербального поведения, рассматривается, каким спо-
собом конструируется гендерная идентичность, с помощью каких языко-
вых средств, в каких коммуникативных ситуациях и типах дискурса.
Программа курса предусматривает чтение лекций и проведение
семинаров.
Лекционная часть курса имеет следующие цели:
– теоретическое обобщение информации по гендерной проблемати-
ке в языкознании; освоение общенаучных вопросов онтологического ста-
туса гендера, его осмысление как социокультурного феномена, рассмот-
рение дискуссионных моментов в определении и употреблении понятия;
– сообщение основных сведений о концепте «гендер» в рамках меж-
культурной коммуникации, лингвокультурологии и лингводидактики,
прагматики и речевой коммуникации.
Основными задачами лекций, таким образом, являются ознакомле-
ние студентов с современным состоянием лингвистической гендероло-
гии, обобщение и углубление знаний по социо- и прагмалингвистике,
теории коммуникации, развитие у студентов способности делать само-
стоятельные обобщения и выводы из наблюдений над конкретным язы-
ковым материалом.
4
Целью семинарских занятий является развитие умений анализиро-
вать эмпирический материал, обобщать конкретные данные, давать кри-
тический анализ лингвистических теорий, развитие у студентов навыков
реферирования и аннотирования лингвистической литературы по темам
курса.
Курс «Гендер. Язык. Коммуникация» общим объемом 34 часа изу-
чается в течение одного семестра и завершается зачетом.
Тематический план курса
1. Гендер: зарождение и история.
2. Гендерные исследования, или лингвистическая гендерология
3. Проблема гендера в изучении межкультурной коммуникации.
4. Гендерные характеристики речевого поведения.
5. Гендерный аспект массовой коммуникации.
Содержание курса
Раздел 1. Гендер: зарождение и история. Возникновение поня-
тия. Дискуссионные моменты в определении и употреблении понятия.
Схематизация гендерных исследований: исследования диагностического
характера, автороведческая криминалистическая экспертиза; экспери-
ментальные исследования, смыкающиеся с психологией и нейролингви-
стикой; социолингвистические исследования; феминистские исследова-
ния, лингвокультурологические исследования.
Раздел 2. Гендерные исследования, или лингвистическая генде-
рология. Изучение взаимосвязи языка
и пола в зарубежной лингвистике
(Е.И. Горошко, A. Linke, H. Kotthoff, I. Samel) и российские гендерные
исследования (А.В. Кирилина). Феминистская лингвистика (M. Hellinger,
L. Pusch, S. Trömel-Plötz). Методы и языковая политика феминистской
лингвистики.
Раздел 3. Проблема гендерного подхода в изучении межкультур-
ной коммуникации. Выявление андроцентризма языка и культуры по-
средством описания интралингвистических и экстралингвистических фак-
торов. Интралингвистические факторы: структура языка
, возможности в
области выражения концепта «пол»; характерологические особенности
языка. Экстралингвистические факторы: особенности исследуемой куль-
туры и ценностные параметры мужественности и женственности; исто-
рические и/или политические факторы; взаимопроникновение культур.
Раздел 4. Гендерные характеристики речевого поведения. Обзор
современных исследований речевой коммуникации. Речевое взаимодей-
Введение Целью семинарских занятий является развитие умений анализиро-
вать эмпирический материал, обобщать конкретные данные, давать кри-
В рамках современной лингвистики с ее междисциплинарным ха-
тический анализ лингвистических теорий, развитие у студентов навыков
рактером гендерная лингвистика в последние десятилетия развивается
реферирования и аннотирования лингвистической литературы по темам
достаточно бурно. Гендерный параметр вносится в лингвистическое
курса.
описание, что расширяет возможность антропоцентрического исследо-
Курс «Гендер. Язык. Коммуникация» общим объемом 34 часа изу-
вания языка. Гендерная проблематика включена в Государственный об-
чается в течение одного семестра и завершается зачетом.
разовательный стандарт. Современный взгляд на гендерный концепт:
гендер-социокультурный конструкт, конвенциональный феномен, дис-
курсивный фактор переменной интенсивности. Гендер рассматривается Тематический план курса
как культурный феномен, отражающийся в языке и конструирующийся в 1. Гендер: зарождение и история.
коммуникативном взаимодействии индивидов. 2. Гендерные исследования, или лингвистическая гендерология
Данный курс рассчитан на студентов II курса факультета иностран- 3. Проблема гендера в изучении межкультурной коммуникации.
ных языков (направление подготовки дипломированного специалиста 4. Гендерные характеристики речевого поведения.
620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация»). Целью курса 5. Гендерный аспект массовой коммуникации.
является знакомство студентов с понятием «гендер», его историей в оте-
чественном и зарубежном языкознании. В рамках курса рассматривают- Содержание курса
ся этнокультурные особенности гендера, особенности языковой картины
мира русских с привлечением данных когнитивной лингвистики, лингво- Раздел 1. Гендер: зарождение и история. Возникновение поня-
культурологии. Основное внимание уделяется гендерному аспекту языка тия. Дискуссионные моменты в определении и употреблении понятия.
и коммуникации, рассматривается влияние пола на коммуникативное Схематизация гендерных исследований: исследования диагностического
поведение, на использование мужчинами и женщинами определенных характера, автороведческая криминалистическая экспертиза; экспери-
тактик и стратегий вербального поведения, рассматривается, каким спо- ментальные исследования, смыкающиеся с психологией и нейролингви-
собом конструируется гендерная идентичность, с помощью каких языко- стикой; социолингвистические исследования; феминистские исследова-
вых средств, в каких коммуникативных ситуациях и типах дискурса. ния, лингвокультурологические исследования.
Программа курса предусматривает чтение лекций и проведение Раздел 2. Гендерные исследования, или лингвистическая генде-
семинаров. рология. Изучение взаимосвязи языка и пола в зарубежной лингвистике
Лекционная часть курса имеет следующие цели: (Е.И. Горошко, A. Linke, H. Kotthoff, I. Samel) и российские гендерные
– теоретическое обобщение информации по гендерной проблемати- исследования (А.В. Кирилина). Феминистская лингвистика (M. Hellinger,
ке в языкознании; освоение общенаучных вопросов онтологического ста- L. Pusch, S. Trömel-Plötz). Методы и языковая политика феминистской
туса гендера, его осмысление как социокультурного феномена, рассмот- лингвистики.
рение дискуссионных моментов в определении и употреблении понятия; Раздел 3. Проблема гендерного подхода в изучении межкультур-
– сообщение основных сведений о концепте «гендер» в рамках меж- ной коммуникации. Выявление андроцентризма языка и культуры по-
культурной коммуникации, лингвокультурологии и лингводидактики, средством описания интралингвистических и экстралингвистических фак-
прагматики и речевой коммуникации. торов. Интралингвистические факторы: структура языка, возможности в
Основными задачами лекций, таким образом, являются ознакомле- области выражения концепта «пол»; характерологические особенности
ние студентов с современным состоянием лингвистической гендероло- языка. Экстралингвистические факторы: особенности исследуемой куль-
гии, обобщение и углубление знаний по социо- и прагмалингвистике, туры и ценностные параметры мужественности и женственности; исто-
теории коммуникации, развитие у студентов способности делать само- рические и/или политические факторы; взаимопроникновение культур.
стоятельные обобщения и выводы из наблюдений над конкретным язы- Раздел 4. Гендерные характеристики речевого поведения. Обзор
ковым материалом. современных исследований речевой коммуникации. Речевое взаимодей-
3 4
