Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 122 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

122
Выразительное чтение, интонация. Умение самостоятельно
подготовиться к выразительному чтению произведения: опреде-
лить сверхзадачу чтения, «оживить» в своем воображении дей-
ствительность, отображенную в произведении, выбрать средства
для исполнения данного текста. Умение импровизировать: выра-
зительно читать один и тот же текст с разной сверхзадачей. Уме-
ние инсценировать диалог.
Слово
Повторение изученного в 1-3 классах.
Лексическое значение слова. Многозначные слова и омони-
мы. Каламбуры. Умение определять значения многозначного сло-
ва и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многознач-
ные слова от омонимов.
Прямое и переносное значение слова. Тропы. Сравнение,
метафора, олицетворение, эпитет - сравнительная характеристи-
ка. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афо-
ризмы. Умение выделять в тексте тропы, крылатые слова, опреде-
лять их эмоциональную окраску, значение и назначение; правильно
и уместно употреблять их в речи.
Иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.
Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; оп-
ределять стиль речи с учетом лексических особенностей текста.
Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым
словарем. Речевой этикет: формы обращения.
Предложение и словосочетание
Предложение. Простое и сложное предложение. Практичес-
кое знакомство со сложносочиненным и сложноподчиненным пред-
ложением (без сообщения терминов). Предложение со сравнитель-
ным оборотом.
Умение выделять компоненты сложного предложения, раз-
бирать по членам каждый компонент. Умение редактировать про-
стое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок
частей, заменять неудачно употребленные слова, распространять
предложение и т.п.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
           Выразительное чтение, интонация. Умение самостоятельно
      подготовиться к выразительному чтению произведения: опреде-
      лить сверхзадачу чтения, «оживить» в своем воображении дей-
      ствительность, отображенную в произведении, выбрать средства
      для исполнения данного текста. Умение импровизировать: выра-
      зительно читать один и тот же текст с разной сверхзадачей. Уме-
      ние инсценировать диалог.

                                  Слово
            Повторение изученного в 1-3 классах.
            Лексическое значение слова. Многозначные слова и омони-
      мы. Каламбуры. Умение определять значения многозначного сло-
      ва и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многознач-
      ные слова от омонимов.
            Прямое и переносное значение слова. Тропы. Сравнение,
      метафора, олицетворение, эпитет - сравнительная характеристи-
      ка. Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афо-
      ризмы. Умение выделять в тексте тропы, крылатые слова, опреде-
      лять их эмоциональную окраску, значение и назначение; правильно
      и уместно употреблять их в речи.
            Иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.
      Умение выделять в тексте стилистически окрашенные слова; оп-
      ределять стиль речи с учетом лексических особенностей текста.
            Лингвистические словари. Умение пользоваться толковым
      словарем. Речевой этикет: формы обращения.

                      Предложение и словосочетание
            Предложение. Простое и сложное предложение. Практичес-
      кое знакомство со сложносочиненным и сложноподчиненным пред-
      ложением (без сообщения терминов). Предложение со сравнитель-
      ным оборотом.
            Умение выделять компоненты сложного предложения, раз-
      бирать по членам каждый компонент. Умение редактировать про-
      стое и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок
      частей, заменять неудачно употребленные слова, распространять
      предложение и т.п.

                                                                 122

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы