Развитие речи младших школьников. Корепина Л.Ф. - 123 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

123
Умение составлять простое, сложносочиненное и сложнопод-
чиненное предложение с определительной, изъяснительной, при-
чинно-следственной, сравнительной связью. Умение интонацион-
но правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст
Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные
слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный,
цитатный, картинный, мимический).
Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистичес-
кий, деловой), художественный. Умение определять стилистическую
принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.
Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оцен-
ка действительности, контаминированный текст. Соотношение
типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное опи-
сание природы с элементами оценки действительности, описание
животного в научно-публицистическом стиле, художественное
повествование с элементами описания.
Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллель-
ная связи. Лексические, тематические, грамматические и интона-
ционные средства связи. Умение определять средства связи пред-
ложений в тексте. Временная соотнесенность глаголов. Использо-
вание глагольного времени в переносном значении. Умение кон-
струировать текст по заданной временной схеме, проводить лек-
сическое и грамматическое редактирование. Умение преобразо-
вывать текст с параллельным построением в предложение с одно-
родными членами и наоборот.
Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульмина-
ция, развязка. Умение определять элементы композиции в данном
тексте, составлять текст заданной композиционной структуры.
Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на зна-
ние элементов композиции и средств межфразовой связи.
Календарно-тематический план
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
           Умение составлять простое, сложносочиненное и сложнопод-
      чиненное предложение с определительной, изъяснительной, при-
      чинно-следственной, сравнительной связью. Умение интонацион-
      но правильно читать (произносить) предложения разных типов.

                                   Текст
            Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные
      слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный,
      цитатный, картинный, мимический).
            Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистичес-
      кий, деловой), художественный. Умение определять стилистическую
      принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.
            Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оцен-
      ка действительности, контаминированный текст. Соотношение
      типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное опи-
      сание природы с элементами оценки действительности, описание
      животного в научно-публицистическом стиле, художественное
      повествование с элементами описания.
            Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллель-
      ная связи. Лексические, тематические, грамматические и интона-
      ционные средства связи. Умение определять средства связи пред-
      ложений в тексте. Временная соотнесенность глаголов. Использо-
      вание глагольного времени в переносном значении. Умение кон-
      струировать текст по заданной временной схеме, проводить лек-
      сическое и грамматическое редактирование. Умение преобразо-
      вывать текст с параллельным построением в предложение с одно-
      родными членами и наоборот.
            Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульмина-
      ция, развязка. Умение определять элементы композиции в данном
      тексте, составлять текст заданной композиционной структуры.
      Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на зна-
      ние элементов композиции и средств межфразовой связи.
                       Календарно-тематический план




                                                                 123

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com